新课改理念让我给学一片自的天1新课改理念让我给学一片自由的天1.doc

?? ?新课改理念让我给学生一片自由的天空，给学生一个自由展示的舞台，在这个舞台上，我为学生营造一种生动、活泼的学习局面和氛围，让学生在这个舞台上自主活动、自主探索、自我展示，体验成功的喜悦。 语文主体课文的教学，我是按照自学生字、扩写词语、品读妙句、赏析佳段、背诵课文这样几步进行的。预习时要求学生做生字词语卡片，把卡片做成自己喜欢的形状，激发了学生的兴趣。卡片的一面写上生字，另一面写拼音和词语，这样便于小组内相互检查生字词的掌握情况，学生在做卡片的过程中认识了生字词，同时完成了自学生字扩写词语；要求学生熟读课文后在预习本上概括课文的主要内容，课后题自己能解决的写在预习本上，不能解决的做上标记，最终你还有几个问题需要上课认真听或向老师、同学请教的写在预习本上。每天早上我把预习本收上来浏览一遍，对学生的预习情况做到心中有数。课堂上学生再进行汇报交流，我适时点拨指导学生品读妙句，赏析佳段，背诵课文。笑声、欢呼声、点评声和掌声充满了教室。“课这样上，真有意思。”“比一直听老师讲好多了。”我们的学生是活生生的，有思想，有情感，了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。我努力缩短师生距离。实验表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上，影响学生主动参与学习的强度及时间。因此，我采用主动在教室里来回走动的方式“接近”后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全班学生积极主动动手参与学习活动创造了条件。课堂上，学生动起来了。 ???? 我觉得课堂教学改革是一个故事，一个由我们用心去写的故事，虽然故事会有曲折、失败和泪水，但总的来说，惊喜总是多于苦恼，终究是快乐的。课堂教学改革使我看到了学生们的创新精神和多元化思维，同时也让我看到孩子们不断成长与进步的笑脸，课堂教学改革的实施为我们每一个人开辟了崭新的通道，这就是我一名班主任教师的苦与乐，也是我要讲给大家听的故事。短短一个月的课堂教学改革，却让我有比课堂教学改革之前教师生涯更深的感受:课堂教学改革不仅塑造了学生们那活泼开朗的性格，同时也树立了我不断探索和实践、勇于创新、开拓进取的工作作风。今后我将继续投入到课堂教学改革的实践中，接受课堂教学改革的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，在课堂教学改革中与学生共同成长。 在课堂教学中，教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力？ 一、营造和谐民主的氛围，培养学生的创新意识 二、鼓励学生大胆质疑、培养创新精神三、突出思维训练，打好创新基础总之，在教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，不是一朝一夕的事，它要求教师从自身做起，树立整体的教学观，在教学观念上重视对学生创新意识的培养，在教学方法上，注重学生创新能力的形成与发展，使学生的创新意识与创新能力逐渐形成，日益提高。 问题一：请结合以上材料，分析原有的课程评价体系存在哪些弊端。 （5分） ? ? ? ?(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现忽视或者缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验。对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、凋控、发展功能得不列充分发挥。(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持．种冷漠、应付、对讨厌拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。 ? ? ? ?“听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中应遵循语言发展的规律，不仅要抓（读写训练），而且要抓（听说训练）。 以“校园，我从这里起航”为题，写一篇文章要求：1字数在600字左右；2写出自己的感受；3自定立意；4除诗歌以外文体不限提示：是一道命题作文，适合写叙事抒情类散文。写好这道题的前提是：审清题意，选准文体。题目蕴含着一个形象的比喻：校园是“我”积聚知识能量、增长见识才干、培养社会适应能