机电一体化系统设计课程标-重庆科创学院机电一体化系统设计课程标准-重庆科创学院.doc

《机电一体化技术》课程标准 课程名称：机电一体化技术 课程代码：3020363 课程类型：专业课 学　　分：4 计划学时：64 实践课时比例：25% 主要授课方式：理实一体化教学 考核方式：考试 适用专业：自动化生产设备应用 先修课程：电工技术及应用 1.概述 1.1课程的性质 本课程是自动化生产设备应用专业的一门专业主干课程。目的是培养学生对机电一体化系统的应用和设计能力，掌握机械系统元部件设计和微机控制系统及其接口设计方法，培养以机电结合的人才。本课程的基本任务，是使学生掌握对机电一体化系统的分析应用和设计基本方法。 1.2课程设计理念 课程设计依照“岗位职业标准”和“人才培养质量要求”两个重要标准为依据，通过多年的教学总结、与往届毕业生在相关就业单位表现所得到的反馈和学科带头人到企业里多次考察、分析、再结合到本院的实际情况，讨论并设计出一套基于工作过程的课程，以职业道德、质量管理等职业素养为重点，以项目为载体，用任务训练岗位职业能力，以学习者为中心进行理论与实践一体化设计，充分体现职业性、实践性和针对性的要求。 1.3课程设计思路 根据教学的基本规律，由浅入深、由易到难的原则将教学内容进行重新归类、组合设计，将教学内容设计成九个具体的教学项目单元。 1) 按照项目驱动、完成任务的设计思想，依据学生就业岗位职业行动能力，由理论和实训教师共同进行课程设计开发；以学习者为主体，让学生在学院里就可以接受到 “职业化“的培训，并着重强调学员知识能力、学习能力、专业能力和社会能力的提升，实现高素质人才和高技能人才的统一。 2) 本课程全面采用“理实一体化”教学模式，采用行动导向法、角色变换法、分组讨论法、演示教学法和多媒体辅助教学等多种教学手段，运用多种教学方法，参照“人才培养质量要求”，由理论和实践教师共同制定课程质量标准和课程考核评价标准，全面提高教学质量； 2.课程目标 本课程通过九个学习情境，学生在完成工作任务的过程中可得到专业能力、社会能力和方法能力三方面的锻炼和培养，本课程的培养目标如下： 2.1专业能力 1) 理解机电一体化的有关基本概念。掌握机电一体化系统的功能特点。了解机电一体化系统的设计方法，初步建立机电产品的系统化设计思想。 2) 理解机电一体化系统对机械系统的要求，掌握机械传动部件、导向部件、支承部件、轴系部件的设计方法。 3) 掌握执行元件的种类、特点及基本要求，熟悉伺服电机与步进电机的工作原理以及驱动方法。 2.2社会能力： 1) 善于容忍、沟通和协调人际关系。 2) 具有团队合作、批评与自我批评的精神。 3) 遵守劳动纪律，具有一定的劳动组织与实施能力。 2.3方法能力： 1) 擅长信息查询、收集与整理； 2) 具有一定的方案设计与评估决策能力； 3) 能根据需要制订工作进度表以及实施进度控制； 4) 勤于过程分析与总结。 3.本课程与其他课程的关系 本课程安排在所有必修课程修完后进行，学生应具有机械设计、液压气动、传感器、机电控制与控制工程、微机原理与接口设计基础方面的知识。 4.课程内容与要求 根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。 学习情景 工作任务 知识要求 技能要求 学时 安排 1.概论 技术名词术语、定义 1.机电一体化系统的基本概念 2.机电一体化系统的共性关键技术及功能构成 3.机电一体化系统设计的考虑方法和设计类型 4.机电一体化系统设计程序、流程、准则和规律以及现代设计方法。 1.了解机电一体化系统的基本概念，它的共性关键技术及功能构成。 2.了解系统设计的考虑方法、设计类型、设计流程、准则和规律以及一些现代设计方法。 4 2.机械系统的部件选择与设计 系统部件选择与设计的方法 1.明确机械系统部件的设计要求，学习机械传动部件、导向支承部件、旋转支承部件、轴系部件的选择与设计。 2.掌握机电一体化系统的机座与机架的相关知识。 1.机械系统部件的设计要求 2.机械传动部件的选择与设计。 3.导向支承部件的选择与设计。 4.旋转支承部件的类型与设计。 5.轴系部件的选择与设计 6.机电一体化系统的机座与机架。 10 3.执行元件的选择与设计 电机的控制 1.明确执行元件的种类、特点和基本要求。 2.熟悉常用的控制用计算机。 3.掌握直流伺服电机、交流伺服电机和步进电机的原理和驱动技术。 1.执行元件的种类、特点及基本要求。 2.常用的控制用计算机。 3.直流与交流伺服电机及驱动。 4.步进电机及驱动。 6 4.微机控制系统的选择及接口设计 设计简单的微机控制系统 1.明确微机控制系统的设计和构成。 2.掌握8086/8088CPU、Z80和单片机的硬件结构特点及其输入/输出接口的设计。 3.熟悉可编程逻辑控制器的构成和应用。 4.了解