我对小学生心理健康教育的些许感悟-索罗学区时鹏雷.docVIP

我对小学生心理健康教育的些许感悟 崆峒区索罗乡张树中心小学 时鹏雷 电话内容摘要：随着社会各方的重视，学校已日渐成为学生心理健康教育的主战场，作为老师不仅要传授知识，更要辅导学生的心理健康，知道学生存在哪些心理问题，是如何产生的，要怎么去着手解决，将是老师工作中的一大任务 关键词：心理问题 产生原因 学校教育 家庭教育 具有健康的心理是21世纪的现代人应该具备的条件和基础。当今的小学生正处在身心发展的重要时期，他们面临着社会适应和社会学习的双重任务。“为了每一位学生的发展”的新课程理念，让教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，老师不仅要完成教学的任务，还得承担起开展有效地心理健康教育的新任务。 一、小学生存在的主要心理问题 在学校里，有些小学生会与常人太不一样，他们愿意进取但畏惧困难，有参与意识但参与能力低下，表面自尊但内心自卑，有较强的自我实现欲望但消极的自我实现方式。这说明这些小学生存在着心理问题，一般小学生的心理问题可归为以下几类：  1、人际关系不协调。 现在的多数学生在家里被众星捧月似的宠着、护着，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，这样一来，学生的自我中心意识变强，人际交往能力弱，不善于处理与同学之间的关系，使得在班级里人际关系很不协调。例如：我班张兴超同学，从进入小学以来成绩一直较好，但是不善于言辞，课后也总静静地坐在座位上，自然而然，当其他孩子玩成一团时，不会想到还有一个他，时间越长，他越融不进这个团体，就会觉得“其他同学都不和我玩”的想法，甚至有时候会对其中比较有凝聚力的孩子产生嫉妒心理，从而与同学的关系搞得更僵。 2、自信心不够。 现在每个家长都有“望子成龙”“望女成凤”的心理，每个家庭都不愿意让孩子输在起跑线上，对孩子的期望值也就提早升高了。当孩子出现考试成绩不好，或是其他方面表现不理想时，就会受到家长或老师的消极评价，使得学生自己也对能力产生了怀疑，甚至有点“垂头丧气”，一段时间会失去信心。而另外一些表现自信缺失的就是后进生，由于天生基础差一点，常成为老师的“严抓”对象，在效果等于“零”或还是不自觉的前提下，消极的评价也就更多，学生就会有“没希望了”“反正我不会有进步了”的想法。 3、另外还有针对小学高年级学生的心理问题。 面对即将到来的毕业考试，学生学习压力加大，对待挫折的承受能力变弱，一旦小学毕业考试不理想，就可能影响今后的大学之路。六年级的王海燕同学，成绩优异，多次获得作文竞赛、书法比赛等区级奖励，但是据家长反映，该生最近压力较大，表现为上课没精神，不认真听讲，老师找他谈话，总是一句不发，在家中脾气暴躁，总体让人感到一蹶不振。高年级一些早熟的学生甚至出现了逆反心理，他们乐于跟朋友在一起，“成人感”让他们觉得老师和家长对自己管得太多，说得太啰嗦了。 二、小学生心理问题产生的原因 1、学校教育的因素 首先是教师方面。教育家费可夫曾说过：“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”一些老师在教育过程中对学生的处理不是太公正，往往会偏向自己喜欢的、成绩好的，这些“好学生”犯错，受到的批评也是轻微的，但是如果换了成绩差、调皮捣蛋的学生犯错，则是十分严厉，甚至挖苦讽刺。就算“差生”没有错，老师也不愿向学生道歉。这样导致学生不欢喜这个老师，不喜欢上这老师的课，一些消极的反抗出现。  其次是学生在班级中的位置。每个学生在进入一个新的班级团队时，都会有自己的角色位置。这个位置决定着他的人缘地位。有的学生由于一些原因在班级中没有朋友，但是又想加入到一定的团体中，他们就会希望能借助在班级里有一定的地位来吸引其他人。  2、家庭教育的因素 家庭是学生生活的第一地点，是学生社会化的最初、最重要场所，同时也是家长把自己的品质行为传给下一代的教育点。我们常说从一个孩子身上能看到大人的“影子”。一个优秀的家庭往往能造就孩子成功的未来。从平时的教育中我们会发现学生知道很多不是在学校学到的知识，这些都是从父母、亲戚那里知道的。现在很多家庭由于经济、文化素养等条件关系，缺乏文化教育氛围，一些家长自己知识水平有限，或是自己品行不端、行为放纵，对孩子产生了一定的负面影响；有些家长工作之余忙着吃喝、赌博，或是忙着发财致富，放松了对孩子的教育；有的父母离异或是家中粗暴常有，使得学生产生不健全的人格。  三、采取有效、针对性的措施 1、重视教师自身的心理健康 蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的