欠发达地区高职院校建工作要难点和突破瓶颈欠发达地区高职院校建工作主要难点和突破瓶颈.doc

试论普通高职院校 学生党建工作主要存在问题和突破途径 -------以宁德职业技术学院为例 随着我国高等教育结构的逐步调整及职业教育层次的日益提升，高等职业技术教育在整个教育体系中显示出越来越重要的作用，有效的高职高专学生党建工作是实现高职人才培养目标、培养高技能高素质的应用型人才的保证。因此，在新的形势下，加强和改进高职高专学生党建工作的研究，是高职高专院校党务工作者的重要任务之一。高职院校肩负着培养发展型、复合型、创新型的高素质技能型人才的任务，与本科院校相比存在办学指导思想、办学的模式及人才培养目标不同。习总书记在第十七次全国党建工作会议中强调“培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是高校根本任务也是高校党的建设的根本任务。”因此，高职院校党建工作必须以为社会主义现代化建设服务为准则，以坚持就业教育为导向，完善党建工作制度，引导学生正确的价值取向，全面服务学生成长成才。 尽管当前我国高职教育已占高等教育半壁江山，也取得了一定成绩。但由于发展时间短，高职教育在发展过程中仍有许多不完善、不成熟的地方，其中在学生党建问题上，主要表现出对学生党建工作机制建设的认识不足、建设观念滞后、建设内容不够系统完善、建设方法较为单一、部分党建工作者的素质和能力还不能完全达到工作要求、高职院校学生党建工作机制建设的经验不足等问题。 一、我院以往党建工作存在主要问题 我院2005年由福安师范学校和宁德市农业学校两所中专合并升格，和所有的由多校合并升格的高职学院一样。升格后百业待举，全力以赴抓基建、招生就业、新专业开发建设、精品课程建设、校企合作、实习实训基地建设、科研等“硬”任务，认为当前学院中心任务是迎接教育部高职高专人才培养水平评估或者是国家、省市示范高职院校的创建工作，把学生党建工作与学校的办学水平的提升割裂开来。由于最初缺乏建设意识、又无建设经验和基础，经过一段时间的过渡期后，逐步意识到学生党建工作的重要意义，对于人才培养和高等职业教育改革和发展的重要意义才开始逐步建设。合并升格为高职的院校后，更面临原来各校规章制度的不一致，合并后还要按高职的办学要求，全部清理、统一、重新制订和规范。目前最大的挑战是，高职是新生的教育层次，国家还没有下发统一的、规范的高职院校的学生党建工作规章制度。从总体看，学生党建工作还处于边干、边学、边建的阶段。由于学院历史和客观的特殊性，虽然在党建工作上取得了一定的成绩，但也存在如下的问题。 1、1、基层党组织队伍不齐备，二级党组织工作力量与经验不足，思政工作体系不完善。 目前，高职院校有很大部分老师来自于原中专，尤其是从事学生党建工作第一线的辅导员、班主任大部分是年轻人，工作时间不长、理论基础不牢，经验欠丰富。他们既要深入细致开展日常的教育管理，又要承担较多的教学科研任务，工作任务繁重、肩上责任重大，承担的压力大。他们之中的一部分人对大学生党建工作的的地位、作用和特点认识不足、方法欠缺，他们的素质、能力和工作水平参差不齐，政治理论素养不够高，对学生党建工作机制建设的重要性认识不足。尽管部分专业教师也兼任班主任或基层党支部的工作，但其承担课程多，科研任务繁重，又要忙于进修提高、评职称，很难花很多时间来从事学生党建工作。这些不足必然限制他们的主观能动性，难以积极主动地、创造性地开展学生党建工作，从而不能及时有效地完成学生党建工作任务、 辅导员队伍建设主要存在以下两个方面的问：一是专职辅导员数量不足。虽然我院严格按照教育部的规定，按1:200的比例配备辅导员，但受历史客观原因和人员编制的限制，兼职辅导员还占据了大部分。二是政策落实不够到位。虽然制订了辅导员队伍建设的政策制度，但受干部职数限制，实际落实不到位。在职称评定、职务晋升等方面不能与同等条件的专任教师同步解决；使辅导员对自身前途、出路感到迷茫，想考研和转岗的多，想继续从事辅导员工作的少，影响了辅导员队伍的稳定。显然，作为工作在高职高专院校学生党建第一线的辅导员来说，如果学生党建工作队伍的人员不足、人心不稳，就势必会影响工作效果和质量。 1、2、学生党建机制建设方法较为单一 虽说在学生党建机制上进行了探索，但是建设的方法还是比较单一，在工作内容、方式、关系上采取的办法不多并且成人化较突出。除了上党课、听报告、开会发言，更加新颖、丰富生动的形式不多，缺乏符合青年人特点的活动形式。而且由于这种方法上的单一，往往导致学生党建工作机制针对性、实效性不够强。其主要表现为：习惯于运用熟悉的学生党建工作手段，比如举办大型报告会、论坛、讲座等，缺乏有效深入到学生内心世界的个体教育手段；因袭传统的教育方法较多，充分利用现代通信传媒和互联网开展有声有色、可视可感的易于为学生接受的学生党建工作方法不多，单向信息交流多、双向和多向信息互动少；大