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2000字物理学论文：“情感教育” 古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的2000字物理学论文。 情感是人对客观对象所持的态度体验，是一种心理过程，也是人脑的机能。长期以来，我们的学校教育十分重视知识的传授，而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育，对情感在教育、教学中的作用也缺乏足够的认识。积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量，从而提高教学的效率和质量。初中物理新课程也正体现了这一点，把“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”定为同等重要的三维目标，致力于改变传统的过于重视知识传授的倾向，把学生知识学习与精神建构作为具体的改革目标之一，重视学习过程的价值，还原物理的本来面目，注重在过程中把知识融入个体的整体经验转化为“精神的力量”和“生活的智慧”。那么，在物理教学中如何渗透“情感教育”呢?本文就此问题作一些初步的探讨。 一、师生情感互动，以教师的“情”育出学生的“感” “新时期教师职业道德”一书中指出--爱是教育的灵魂。教师爱学生，才会勇担责任，用自己的才识志气，激发学生的创造火花，用毕生情感滋润学生的希望之田!这种爱具体表现在对学生的尊重、理解、宽容和激励上。用心灵的碰撞换来真诚的笑脸，用真诚的情感感化学生的心田，用关爱的行动缩短师生的距离。 所以，物理学科的教学要求我们物理教师，首先，要提高自己个人的思想素质，要有饱满的高尚的教学热情，以己之情动学生之情;要提高自己个人的情感感染能力，满足学生的心理需要，创造出一个和谐的育人环境。其次，在上课时注意自己的风度，一言一行尽可能文明大方，显示出你高尚的情操和渊博的知识，满足学生的求知欲。再次，物理学科的教师尽可能提高自己业务水平和业务素质，因为教师在上课时不能靠说大话、贴标签，把知识强加在学生的头上。这样会引起消极的作用，而应该巧妙地把知识和情感渗透在教学过程中，学生在教学过程中不知不觉得到熏陶。这样在教师的教导下，潜移默化，达到良好的教学目标。 二、以教师饱满、高昂的激情激发出学生积极“感” 在物理课堂上教师必须调整好自己的情，让学生真正体会到我们教师的亲情。正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。试想：若我们教师没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞学生呢?若我们教师没有兴奋的情绪怎么能激励学生?所以我们的教师应该把激情、微笑、趣味一一带进课堂。 在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐。同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候。此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的“教态”便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂“未成曲调先有情”，师生才会有心灵上的沟通。师生只有有了心灵上的沟通，在复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。 三、以教师充满艺术的“教学”技巧育出学生“情” 课堂上难免有许多疑虑和困惑，这些难理解的概念、复杂的公式、抽象的符号、以及难懂的逻辑推理。往往会使学生弄得头昏脑胀、糊里糊涂、弄不清楚，这样学生就会产生消极的情感，失去学习的动力。因此，课堂上教师善于用不同的教学艺术调动学生积极的情感。 例如：我在讲大气压前，给他们讲一个小魔术“空杯倒酒”，杯子的结构，酒装在那里，当给人们看时，用手堵住小孔，杯口向下酒也不会流出，当倒酒时，把小孔松开酒就流出来了。在我讲的过程中，我停了一停，看看学生的反映，发现学生十分认真专心听我讲，注意力异常集中，兴趣很浓。然后我问同学想知道是为什么吗?结果是没有一个不想知道的，就这样自然地引入到了我的教学中，学生对这节知识的学习就更有兴趣了，学习的效率也就更高，我的教学目标自然而然就达到了。 编辑老师为大家整理了2000字物理学论文，希望对大家有所帮助。更多详情请点击进入理学论文。