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江西应用技术职业学教师、导员招聘公告江西应用技术职业学教师、辅导员招聘公告.doc

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江西应用技术职业学教师、导员招聘公告江西应用技术职业学教师、辅导员招聘公告

江西应用技术职业学院2012年教师、辅导员招聘公告 江西教师网 [标签:来源] 2012-2-18 一、学院简介 学院是一所以地学为特色、以工科为主体、工经管文协调发展的公办高等职业技术学院。学院地处江西省赣州市,前身是江西地质学院(1958-1965,本科)、江西地质学校(1973-1979)、赣州地质学校(1979-1994)、南方工业学校(1994-2002),原直属国土资源部管理,先后两次被评为国家重点中专学校。2000年划转江西省管理,由江西省国土资源厅主管,2002年升格为高等职业学院。学院占地面积963亩,校舍总面积33.5万平方米,现有在校生1万余人;专任教师487人,其中副高以上职称141人(教授34人),“双师型”教师245人,国家级教学团队1个,省级教学团队3个,国家级教学名师1人,享受国务院及省政府特殊津贴4人,省级教学名师6人,省级学科带头人及中青年骨干教师共23人。学院先后被评为国土资源职业教育先进单位、江西省高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、江西省职业教育先进单位、江西省高校毕业生就业评估优秀学校、江西省首批示范性高职学院、全国100所国家骨干高职学院之一。特色项目——攀岩运动竞技水平全国第一、世界一流,被誉为“中国攀岩运动的摇篮”。 二、招聘岗位 部门 聘任 岗位 专业 学位/职称 人数 其他要求 国土资源工程系 教师 矿物学、岩石学、矿床学** 硕(博)士研究生或高级工程师 3 全日制本科为资源勘查专业,适合男性。 教师 矿产普查与勘探** 硕(博)士研究生或高级工程师 2 全日制本科为资源勘查专业,适合男性。 教师 地球化学* 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为资源勘查专业,适合男性。 教师 古生物学与地层学** 硕(博)士研究生或高级工程师 2 全日制本科为资源勘查专业 教师 宝石学(宝玉石鉴定方向)* 硕士研究生 2 全日制本科为资源勘查或宝石专业 教师 设计艺术学 (首饰设计及工艺方向)* 硕士研究生 2 全日制本科为资源勘查或宝石专业 教师 大地测量学与测量工程 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为测绘工程,适合男性。 教师 摄影测量与遥感** 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为测绘工程,适合男性。 教师 地图制图学与地理信息工程 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为测绘工程,适合男性。 机械与电子工程系 教师 地球探测与信息技术 (地球物理勘查技术)** 硕士研究生或高级工程师 2 全日制本科,本硕专业相近,动手能力强,能指导学生实习实训,有从事本专业企业工作经历者优先。适合男性 教师 动力机械及工程 (车辆工程方向)或汽车类专业 硕士研究生或高级工程师 1 全日制本科,本硕专业相近;动手能力强,能指导学生实习实训;有从事本专业企业工作经历者优先,参加或指导省级以上重大比赛的获奖者优先 土木工程系 教师 建筑或土木工程类专业(施工技术与管理方向或结构工程方向)** 硕(博)士研究生或高级工程师 2 全日制本科为土木工程专业,研究方向为土木工程施工技术与管理、结构工程等相关专业方向。适合男性。 教师 管理科学与工程 (工程造价方向) 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为工程管理类(工程造价)专业,研究方向为土木工程项目管理或工程管理方向。男性优先。 教师 桥梁与隧道工程 (桥梁方向)?** 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为道路与桥梁工程专业,研究方向为道路桥梁相关专业方向,有工程经验者优先。适合男性。 教师 桥梁与隧道工程(隧道工程或地下空间开发与规划方向)** 硕(博)士研究生或高级工程师 2 全日制本科为土木工程类专业,研究方向为地下工程或隧道工程方向。适合男性 教师 岩土工程或地质工程** 硕(博)士研究生或高级工程师 1 全日制本科为地质工程类或土木工程类专业,研究方向为岩土工程方向。适合男性。 应用化学系 实验员 化工类专业 硕士研究生 1 全日制本科,本硕专业相近 工商管理系 教师 会计学 硕士研究生 2 全日制本科,本硕专业一致 教师 金融学 硕士研究生 2 全日制本科,本硕专业一致 教师 物流管理 硕士研究生 2 全日制本科,本硕专业一致 教师 企业管理专业 (连锁经营方向) 硕士研究生 1 全日制本科,本硕专业一致 教师 市场营销 硕士研究生 1 全日制本科,本硕专业一致 教师 汉语言文学 硕士研究生 1 全日制本科,本硕专业一致 信息工程系 教师 计算机科学与技术 (物联网()方向?) 硕士研究生 1 全日制本科,本硕专业相近 实验员 计算机应用技术 工程硕士 1 本科为电子信息工程专业,熟悉C语言, 汇编语言, office应

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