揭示数学本质是数学教学的灵魂.docVIP

揭示数学本质是数学教学的灵魂 ——从“任意角的三角函数”的教学案例谈起 张健（江苏省邳州市教育局教研室） 《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：“形式化是数学的基本特征之一。在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里……高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。”这一理念要求教师在教学中要揭示数学本质。本人认为：揭示数学本质是数学教学的灵魂。而在实际教学中，许多教师由于对所教授知识的数学本质感悟不深、理解不透，导致教学变成了漫无目的、信马由缰的活动——没有灵魂，徒具形式！下面针对这些问题，从所听的一节公开课“任意角的三角函数”谈起，并试图通过案例分析和重新设计，谈谈在数学教学中如何揭示数学本质的问题，愿与同行磋商。 一、教学案例 师：在初中我们学习了锐角，并且研究了锐角三角函数。上节课我们把锐角推广到了任意角，接下来我们应该研究什么？ 生：任意角的三角函数。 师：如图1，OA、OB分别是角α的始边和终边，怎样定义任意角α的三角函数呢？ 生1：连接AB，过点B作BC⊥OA，垂足为C，仿照锐角三角函数的定义可以定义任意角α的三角函数为sinα= ,cosα= ,tanα= 。 师：A、B两点怎么来的？ 生1：分别