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关于中学语文作文教学有效性的思考分析 要想提高中学语文作文教学的有效性，教师必须慎思初中作文教学的终极目标、主要任务和教学效果，寻求促进作文教学有效性的途径与方法。xx为您编辑了“关于中学语文作文教学有效性的思考分析” 关于中学语文作文教学有效性的思考分析 中学作文课堂教学效率不高是长期困扰着作文教学改革的问题。近二十年来，尤其是新课程改革实施以来，随着语文教学改革的不断深入，人们对语文教学改革中的一些根本问题逐渐形成了共识，这给解决作文课堂教学效率不高的问题带来了希望。因此，积极推进课程改革，深入研究和认真实践以便提高作文课堂教学效率，促进初中作文课堂教学的有效性有着很强的现实意义和长远意义。 　　一、促进初中作文课堂教学有效性的紧迫性 　　作文课堂教学效率不高，其主要表现在作文课堂教学的理论方面的缺失和实践方面的随意。 　　⒈“学”与“术”的关系问题——中学作文教学，一直没有形成本学科相对独立的话语系统。 　　在作文教学以及学生作文的评估中，有不少人引入了某些文学创作原理和技法，并固守已相对陈旧的文章学、写作学概念。 　　2.开放性和系统性的问题——作文教学的无序、弱化，以至在个别地区或学校几乎被取消的现象也就在所难免了。 　　即使在最近编写的几套初、高中语文教科书中，大部分依然是将作文、漫谈式