教育心理学课件——智力落后精要.pptVIP

第一节 智力落后;;;;;;目录;一、智力落后的概述;依照智力水平分级; 表5.2 智力落后的等级与IQ分数及相应特征 智力落后水平 IQ 特征 ①可教育的 50-55~70-75 对读写算等基本学科 的学习感到有困难，但如果采取适当的教育措施，就能学会一些基本的学习技能和比较简单的谋生技能 ②可训练的 25-30~50-55 学习能力很低，在适当的照料和指导下，能学习简单的生活习惯与技能，从事简单的机械性工作 ③需要监护的 25-30以下 所有能力都极其低下，终生需要他人的照顾 ;1、认知方面 ①注意：研究表明，智力落后学生的学习困难大部分可以归结于注意的缺陷，他们注意范围狭窄，注意持续时间短，而且许多智力落后者的注意力分配存在很大困难。 ②策略和元认知：智力落后学生不太容易形成学习策略，或者对已掌握的策略不能灵活地加以应用。尽管他们能应用策略，但往往应用的策略与面临的情境不相符合。 ③记忆：智力落后学生在记忆信息方面存在很大困难。研究表明，在对需要深层次加工的信息材料进行记忆时，智力落后个体与正常个体的差异尤其明显。 ;主要表现在两个方面：认知和个性 ; ②缺乏主动性：在学习和参加各种活动过程中，主动性较差，不善于支配和管理自己的行为，不主动客服哪怕是最小的困难，常常在督促和鼓励下才能完成某件事情。他们不会按照比较长远的目标去行动，只有近期目标才能对他们起激励作用。 ③容易冲动，自我控制能力差：由于智力落后学生的自我控制能力比较差，有时对外部环境的某一事件常常???冲动的、瞬时产生的、不假思索的行动作出反应，并不仔细考虑是否应该这样做。这一特点有时表现在个人欲望的追求方面，常常是不达到目的不罢休，表现出极大的冲动性和顽固性。 ④易受暗示，脾气固执：对周围人带来的影响表现出一种矛盾的状况。经常表现出来顽固的特点，毫无理地与合情合理的意见对抗。这种固执有时还表现为缺乏随机应变的能力，遇事反应刻板，缺乏弹性。 ;针对智力落后学生的教育;;;;;;本节到此结束