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关于大学英语教学中汉语的恰当使用 大学英语教学中汉语的恰当使用如下文 大学英语教学有着多种方法和手段，可是哪一种更为有效或者说更能提高教学水平呢?这是语言教学界长期争论的问题。传统的语法翻译法(Grammar-Translation Method)注重汉语在英语教学中的积极作用，但是此法一度被认为是造成英语学习者语言能力低下的一个重要原因，在英语教学中备受抵制。随着交际法(Communicative Approach)的出现，英语教学集中表现在英语口语表达、听力理解和交际能力的方面，否定了汉语在英语教学中的作用。因而，如何正确认识汉语在大学英语课堂教学中的地位，发挥汉语的积极作用，是值得语言学者深思的问题。 一、大学英语教学中恰当使用汉语的必要性 首先，让我们来看一下《大学英语课程教学要求》中对大学英语教学目标的阐述：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。英语首先是一种语言，它具有所有语言的共性，那就是交际的工具。因此，《大学英语课程教学要求》中重点强调了学习英语最基本的目的是使学习者在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。我们应该清楚学生今后学习、工作和社会交往的环境。绝大多数学生在将来没有机会到讲英语的国家生活，然而他