关于提升小学教师内涵的策略.docVIP

关于提升小学教师内涵的策略 提升小学教师内涵的策略，培养三种精神;二是另类的阅读，打造两种意识;三是小课题研究，立足学生主体。 联合国教科文组织曾提出这样一个公式：教学质量=[学生(1 分)+教材(2 分)+社会环境(4 分)+教法(3 分)]times;教师素质。在该公式中，教师的分值越大，乘积就越大，教学质量也就越高。教师的内涵决定了一个学校的发展方向，代表了一个学校师资力量的程度。教师内涵的发展建设应该作为基础建设抓起， 作为学校发展的前提保证。因此，学校的管理者、决策者应该将内涵作为学校工作永恒的主题和追求。 一、特殊的活动，培养三种精神。 第一个活动是“铸师魂， 练师功， 强师能”。即以“铸师魂，练师功，强师能”为主题，以“教育思想大讨论”为平台，以育人一得、身教一例、格言一条、建议一点等“四个一”为内容，广泛开展教育活动。在当今物质发展已经远远超过日益增长的需求的时候，精神文化的需求慢慢体现，作为推动教育发展和进步的内在动力，其需求一个正确的引领方向，形成学校精神的凝聚者，学生的潜移默化者，让一届又一届不同经历、不同性格的学生都能受到积极向上的文化熏陶。第二个活动是“相约星期五”教师读书活动。第三个活动是“薪火相传，传帮带”老教师传经验，新教师带理念。通过这些活动，可以培养教师如下三种