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关于旅游英语教学中任务教学模式的应用 旅游英语教学中任务教学模式的应用如下文 1　引言 任务型教学法(Task-based　language　teaching，TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(1earning　by　doing)的言语教学办法，是把言语应用的根本观念转化为详细理论意义的课堂教学方式。中间型(intermediate　position)TBLT形式是Peter　Skehan教授(1998)提出的三种任务型教学形式之一，它既注重构造型(structure-based)形式中对执行任务言语方式的应用，也强调交际型(communication-driven)形式中对任务真实性和自然性的关注，既强调了言语方式，又注重了言语的意义与功用，把言语的用法和用处融为一体。我们将其运用于旅游英语课堂教学，能够经过让学生以参与、体验、互动、交流、协作的学习方式，来主动地用所学言语完成模仿真实旅游活动中的各项详细任务，到达运用英语停止旅游交际与效劳的目的，进而完成高职院校技艺应用型人才的培育目的。 2　中间型TBLT形式的内涵 近年来，国内外言语学家对任务型教学法的研讨方兴未艾。国际著名应用言语学家Peter　Skehan(1998)提出了三种不同的教学任务设计形式，即构造型(