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关于物理教学让学生成为探究者 关于物理教学让学生成为探究者 科学探究作为新一轮物理教学改革的一大亮点,如何体现在教学之中?《光的折射》(人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理上册第二章第四节)一节教学片段,或许会给同行们一点启发。 【片段一】实验探究“光的折射现象” 师:大家知道,光在同种均匀介质中是沿直线传播的,那么光在不同介质中怎样传播呢? 生:可能沿直线传播。 生:传播方向可能发生改变。 师:怎样证实猜想是否正确? 生:观察和实验。 师:对!观察和实验是物理学最基本的研究方法。现在老师给同学们提供了一些实验仪器,其中有水、玻璃水槽、玻璃烧杯、能折叠的白板、激光器、碗、硬币等,下面请你们利用这些仪器充分发挥各自的聪明才智设计实验进行探究,比一比,看哪个组设计的实验最多、看到的现象最明显。 (学生以组为单位进行实验探究,然后介绍自己的设计及观察) 生(1):我们把玻璃砖贴在白板上,让激光器发出的一束光沿白板由空气斜射入玻璃中,可以看到光在空气和玻璃中的传播路径不在一条直线上了。 生(2):让一束光由空气沿白板斜射入水中可以看到光的传播方向发生了偏折。 生(3):先让激光器发出一束光,在墙上形成一个光斑,然后再让这束光通过玻璃杯,可以看到在