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地理教师如何做小课题研究 xx论文频道一路陪伴考生编写大小论文，其中有开心也有失落。在此，小编又为朋友编辑了“地理教师如何做小课题研究”，希望朋友们可以用得着! 小课题研究是与专家学者所做的或“规划立项”的大课题研究相对而言的，主要指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题对策的课题研究形式。　　一、小课题研究应遵循的理念　　问题即课题。问题是需要研究讨论并加以解决的矛盾疑难，而课题是研究或讨论的主要问题或亟待解决的事项。问题从哪里来，如何厘清“问题”和“课题”的关系？问题从教学课堂上或管理中遇到的困惑与烦恼中来，如学生自制力差是教师经常会遇到的课堂现象，从这种现象中可以提出问题。在此基础上可以把这些问题转化成课题进行研究。如“地理课堂调控策略的研究”属于课题方面的研究；还可转化成小课题——如何运用“游戏教学”调控地理课堂等。　　行动即研究。英国著名课程学家斯滕豪斯说：”教育科学的理想是：每一个课堂是实验室，每一名教师都是科学研究的成员”。 可见课题研究的重要性。开展“小课题研究”的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决改进教育教学实践的过程。