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小议社会学视野下职业教育公共空间 论文对绝大多数的朋友们来说是必不可少的，为了让朋友们都能顺利的编写出所需的论文，论文频道小编专门编辑了“小议社会学视野下职业教育公共空间”，希望可以助朋友们一臂之力! 一、场所与资源：公共空间物质之维 1.从单功能教室到一体化教学场所 传统职业教育存在理论讲授与技能训练的二元思维，对应的教学场所是以普通楼宇为主体的单功能定向的，采取将讲授与实训按楼宇进行功能分配的远距离分散性建设格局。这种对教学物理空间的人为分割，不仅挤压了单位时间内学生的“活动空间”，更是剥夺了学生作为主体的“对话空间”，其实质是对公共空间的漠视。要从物质之维构建职业教育课堂的公共空间，需要建设一体化的教学场所，即建设集知识讲授、自主实践、小组工作、学生交流于一体，将分散性楼宇的功能集中在近距离的空间实现，使教学场所成为通用和灵活的空间系统。同时，一体化教学场所内可以设置专门的“学习车间”，学生就共同感兴趣的问题组成有一定期限的小组。在工作期间，定期、自愿在工作岗位附近的房间里碰面，讨论解决或提高的方案[7]。也可以在车间一角较为安静的地方专门设置“小组学习区”，以方便讨论交流。从布局上看，任何一种空间布局都承载着一定的价值观念，传统的“秧田式”课桌排列强化了师生地位与心理上的不平等关系，限制了