数学新人教版一年级上册集体备课第四单元.docVIP

一年级第四单元集体备课教案 学科 数学 年级 一年级 时间 中心发言人 参与人员 备课内容 认识图形（一） 教材简析 1. 本单元的教学内容立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。一年级学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在这一单元中，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。 2．这一部分内容共同的编排特点。 （1）强调数学知识与现实生活的密切联系。 （2）强调在活动中掌握知识。教材设计了若干活动，将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。这也反映了几何学习的一个特点。 （3）选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。 （4）活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 单元课时 划 分 立体图形的认识………………………………1课时 平面图形的认识………………………………1课时 单元课时目标： 一、基础性目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些立体图形； 2、通过拼、摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形和特征； 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 二、发展性目标： 1、使学生感受数学与实际生活的联系； 2、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重难点： 重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。 难点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。 教学建议 ： 这部分教材主要是通过让学生观察和摆弄实物，对几种基本的立体图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征，不要提更高的要求。教学中，教师要注意从以下几方面入手： 1．要注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。 2．要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸等活动，充分感知各种图形的特征。 3．要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4．要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。教师要注意保护和鼓励学生的创新意识。 5. 本单元共2课时 备课过程 第一课时 学习目标： 1、学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。 2、增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。 学习重难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 学具准备：多媒体课件、各种形状的实物 学习过程： 一、创设情境 激趣引入 1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。 2、学生汇报： 3、揭题：认识物体 二、师生互动 探索新知 1、合作分类 师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。 2、汇报分类方法，师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？ 学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……） 3、认识物体 ⑴看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！ ⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、球。 ⑶整理学具。 4、联系生活说一说。 师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？ 三、形成表象 逐步抽象 1、由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽象出图形来。 2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。 四、分组活动 体验感悟 1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。 2、实践活动：巧巧手 ⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。 ⑵展示作品。 3、数一数： 五、课堂小结