漳州市普通初中毕业试和高阶段招生考试大纲(语数英、政治、历史、物理、生物、地理、化学参考)漳州市普通初中毕业试和高中阶段招生考试大纲(语数英、政治、历史、物理、生物、地理、化学参考).doc

附件： 2013年漳州市普通初中毕业考试和高中阶段招生考试大纲 思 想 政 治 一、命题依据 依据教育部2012年5月颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》命题。 二、命题原则 1．思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能。 2．基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。 3．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学高效，试题难易适当，不断提高信度和效度。 4．人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力贴近学生的生活实际，尊重学生、理解学生。 5．导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和做人。 三、适用范围 全日制义务教育九年级学生初中思想政治学业考试。 四、考试范围 《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》七、八、九年级部分内容；国内外重大时事政治。 五、考试形式 1、考试采用开卷、笔试方式。其中单项选择题采用答题卡形式。 2、试卷客观题部分约40分，主观题部分约60分，两部分合计为100分。 3、考试时间为90分钟。 4、考试允许考生携带课本和参考资料进入考场参阅作答，但必须独立完成，不允许互相讨论、交头接耳、传送纸条、交换课本资料和试卷。 携带的课本和资料要求如下：（1）教材：七年级《思想品德》课本（上、下册）；八年级《思想品德》课本（上、下册）；九年级《思想品德》课本（全一册）；（2）复习材料：《时事》杂志（初中版）、其它时事政治材料；中考政治学科学习考试有关的参考书、笔记本等。（3）规格和数量要求：资料要求 装订整齐，不允许携带零散的、单页的等未加装订的资料；数量不限。 六、试卷结构 1、试卷内容比例 七年级教材约占20% 八年级教材约占30% 九年级教材约占30% 时事政治约占20% 2、试卷题型比例 单项选择题约占40% 简答题约占40% 实践与探究约占20% 3、试题难易比例 试题易、中、难比例为8：1：1。其中：容易题约占80%；中等难度题约占10%，难题约占10%。 以上中难题、难题分散分布。 4、组卷 试题按题型、内容等进行排列。全卷分单项选择、简答、实践与探究三种题型，并依次排列；同一题型中的试题按时事、七年级、八年级、九年级的考试内容依次排列；同一题型中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 语 文 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》。 二、命题原则 1、遵循《全日制义务教育语文课程标准》，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生的发展服务。 2、命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生的语文知识、能力水平，还关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。 3、重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。 4、考试内容不受教材限制，命题主要选用课外语言材料。选文注意语言的规范性。 5、试题符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。注意通过测试发现学生的潜能。 6、鼓励设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的解答。 三、适用范围 2008届全市学生初中毕业语文学业考试。 四、考试范围 《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。 五、考试形式 1、答卷方式：闭卷；笔试。 2、总分150分，考试时间120分钟（含听力测试）。 六、试卷难度 试题分为三个等级：容易题，中等题，较难题。易、中、难题的比例约为8∶1∶1。难度值为０.８左右。 七、试卷结构 1、知识能力结构 听说能力13分；语言积累与运用17分；阅读（包括文言文）50分；写作70分。 命题材料取自课外的比例不低于90%。 2、题型结构 选择题的比例不超过10%。 3、试卷容量 16开8码。 数 学 一、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课标》). 二、命题原则 1．体现数学课程标准的评价理念，有利于促进数学教学，全面落实《数学课标》所设立的课程目标；有利于改变学生的数