新人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》案例分析.docVIP

《草原就是我的家》案例分析 继电小学刘丽丽 一、教学内容： （一）学习歌曲《草原就是我的家》 （二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教学目标： （一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点， 并能自编动作进行表演； （二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识； （三）让学生学会主动的参与，参与表演，参与演 唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体 验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。 三、教材分析： 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。 《草原就是我的家》为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 四、教学重点、难点： 重点：1、了解蒙古族 2、学会歌曲〈草原就是我的家〉 难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，所以学生唱起来不好掌握。 五、教具准备： 课件、关于蒙古族的录象、蒙古族的服装、电子琴 六、教学过程： 一、谈话 欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂 师：同学们，大家都知道，我过是一个多民族的国家，工有56个民族，除了汉族以外，还有很多少数民族，你们都知道哪些少数民族呢/ 师：请同学们看一段录象，猜一猜这是哪个少数民族呀？（视频）谁来说？ 生：蒙古族 师：于蒙古族你知道些什么？ 生：（略） 师：补充（蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，住在蒙族包里，你们知道他们为什么住在蒙古包里吗？） 师：因为蒙古族人民过着游牧的生活，他们养着成群的牛样马，这些动物都吃什么？（草）对，等这一片的草吃完了，他们要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物，所以他们要住在比较容易迁移的蒙古包里。 服装：他们的生活习惯和我们的不一样，他们的服装也和我们的不一样，看！（拿服装）这就是蒙古族的民族服装，看！他们的样式和帽子都和我们的不一样，谁想来当一会蒙古族的小朋友，来试穿一下蒙古族服装。 舞蹈：而且蒙古族人民还是一个能歌善舞的民族，谁会跳蒙古舞？（找同学上台来跳舞，老师伴奏，有多少学生举手就叫多少学生上台来表演） 请下面的同学认真看，看一看蒙古族舞蹈有什么特点？（学生会跳时让学生来展示，如不会老师展示） 师：谁来说？（有学生说压腕、动肩，骑马）请跳这个动作的同学来教下面的同学跳一跳。 师：好，我们一起来跳一跳蒙古舞吧（跟着《草原就是我的家》的伴奏跳。 学歌： 师同学们的蒙古舞跳的很优美，今天，老师还给大家带来了一首非常动听的内蒙古民歌《草原就是我的家》（出示课题） 1、先请大家欣赏一遍 2、请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏 3、这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了，我们一起来跳一跳刚学的蒙古舞吧 4、复听学习歌词。请同学们认真听，歌词的字哪个你不认识，通过听你认识了他。 5、 学歌词：还有不认识的字吗？（找小老师来教歌词）好，我们一起读一读歌词吧（跟着电子琴的节奏读歌词） 6、请同学们试着唱一唱这首歌吧（跟老师的琴声演唱） 7、请同学们看屏幕（出示图形谱）谁还记的这是什么意思，为什么有的字在上边有的字在下边呢？？。 生：音高字就高，音低字就低 师：们一起看着图形谱来唱一唱歌曲吧（如果有唱不准的地方，可以让学生看着图形谱唱准歌曲）老师指挥（找难点，解决难点） 8、 看来同学们会唱这首歌了，我们一起来对唱这个歌吧！ 9、 老师范唱. 10、处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。（让学生把自己的演唱和老师的范唱进行对比，找出差距，发现问题，能有感情的演唱表现歌曲）。 11、学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。（给学生每人创造一个展示的舞台） 拓展： 1、同学们，今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活习惯，还学会了一首蒙古族的民歌，你还知道那些蒙古族的歌曲和歌唱家？(吉祥三宝) 2、 老师给大家介绍蒙古族歌手腾格尔，并让学生欣赏其演唱的歌曲《蒙古人》，老师加上舞蹈来给大家表演，让学生得到美的感受。 3、总结：我国历史悠久，民族众多，民族文化丰富，老师在今后的课堂上会给大家介绍更多的优秀民族音乐作品。