第1课时用字母表示 台庄 贾秀璋第1课时用字母表示 台儿庄 贾秀璋.docVIP

用字母表示数 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第2页“红点”和第3页“红点”以及第 4、第5页的相关题目。 教学目标： 1.结合具体情境，理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法， 会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3.在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 4.在学习用字母表示数的过程中，逐步感受符号化思想，发展学生的抽象、概括 能力，建立初步的代数思想，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的值。 教学重点： 让学生经历由具体到抽象的过程，学会用字母表示数。 教学难点： 结合具体情境，理解字母表示数的意义。 教学策略与方法： 教学时，可以让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂 上交流。然后通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再出示教 材中的情境图，引导学生读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，学 习新知识。 教学用具： 黄河资料片及影像片、多媒体课件、挂图 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 1.创情板题 谈话导入：同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲，学生跟着唱。） 刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌） 谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？ （生答） 教师小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩的地方吗？ 【温馨提醒：根据学生回答，教师播放一些有关黄河的资料或影像片，让学生感受黄河三角洲的形成原因。】 师：这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。（板书课题：黄河掠影） 【设计意图：利用学生喜欢的地理知识导入新课，能激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界是密切联系着的，学生就能很快的融入新学期的知识中。】 师：同学们课前搜集了有关黄河的图片或资料，互相交流交流，取长补短吧。 学生交流后，教师出示信息窗1的挂图。 师：请同学们认真阅读信息窗1提供的信息，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？ 【课堂生成预设】 生1：我知道了黄河三角洲目前的面积已达到5450平方千米。 生2 ：我知道了黄河三角洲形成的原因。 生3：我知道了黄河三角洲平均每年增加陆地25平方千米。 生4：我看到了一望无际的黄河三角洲。 …… 师：根据上面的信息，想一想，你能提出什么数学问题？ 【学情预设】 学生1：“造地”是什么意思？ 学生2: 2年造地多少平方千米？…… 学生3：3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？…… 学生4：怎样用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积？ 教师根据学生的回答，把重点板书在黑板上。 师：我们今天来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数) 2.出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标：（课件出示）【1.理解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.在探究新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。 4.在学习用字母表示数的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。】 3、自学指导： 师：同学们，我们已经明确了本节课的学习目标，要想达到这样的目标，需要靠大家的共同努力，请看本节课的自学指导： 【认真看课本第2和第3页的内容，重点看第2页“红点”问题解答过程和第3页“红点’内容以及”红点”上面蓝色长方形框内的内容。思考：（1）2年造地多少平方千米？（2）3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？…… （3）你能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？（4）t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米？（5）当t=8时，黄河三角洲的面积是多少平方千米？】 （5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题。） （1）生自由读自学指导。 （2）指名读自学指导。 （3）看一看。学生根据“自学指导”认真自学，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好。（师目光巡视，以督促每一位学生认真自学。） 二、汇报交流，评价质疑 1.调查：看完的同学请举手？ 2.小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题，小组内交流解决。 【友情提示：学生在小组内表达自己的想法时，可能还会有表达不够完整，或者不知如何表达的情况。教