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《晨读对韵》课程纲要 开发年级：三年级 课时：（16课时）开发教师：马秀莲 闫玉萍 李凤莲 贺娟 第 一 课 时： 教学内容：“天对地------到处十枝五枝花” 教学目标：1、了解对对子这一形式。 2、培养诵读经典的能力。 3、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流 教学过程： 1、导入新课，初步了解晨读对韵。 晨读：表明诵读的时间是清晨。 对韵：表示内容是对对子。 《晨读对韵》以李渔的《笠翁对韵》为基础创作而成。 2、初读韵文，读准读通。 3、感知属对特点。（天文对子） 4、学生交流自己的理解与感悟。 5、熟读成诵。 6、本节课评价 7、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。 第 二 课 时： 教学内容：“优对劣-----青草池塘处处蛙” 教学目标：1、培养诵读经典的能力。 2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流 教学过程： 1、 复习前面的知识（背诵） 2、导入新课。 3、初读韵文，读准读通。 4、感知属对特点。（反义词对子） 5、学生交流自己的理解与感悟。 6、多种形式熟读成诵。 7、小组合作展示表演：各小组选择自己的方式进行表演展示。 8、本节课评价 9、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。 第 三课 时： 教学内容：“繁对简-----流水前波让后波” 教学目标：1、培养诵读经典的能力。 2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流 教学过程： 1、复习前面的知识（背诵） 2、导入新课。 3、初读韵文，读准读通。 4、感知属对特点。（词性对子） 5、学生交流自己的理解与感悟。 6、多种形式熟读成诵。 7、小组合作展示表演：各小组选择自己的方式进行表演展示。 7、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。 第 四 课 时： 教学内容：“弦对管-----心如皓月映澄波” 教学目标：1、培养诵读经典的能力。 2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流 教学过程： 1、复习前面的知识（背诵） 2、导入新课。 3、初读韵文，读准读通。 4、感知属对特点。（词性对子） 5、学生交流自己的理解与感悟。 6、多种形式熟读成诵。 7、本节课评价 8、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。 9、进行表演展示 第 五 课 时： 教学内容：“弦对管，鼓对锣”至“心如皓月映澄波”； 教学目标：1、培养诵读经典的能力。 2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流 教学过程： 1、复习上节课知识。 2、 交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价 3、 导入新课 4、范读本节课诵读内容。 5、教师讲解含义，学生理解内容 6、学生诵读 7、总结升华，神情寄语。 8、学生交流自己理解后的感受。 9、背诵比赛 第 六 课 时 教学内容：“萍对藻，菊对荷”至“巡天遥看一千河”； 教学目标：1、培养诵读经典的能力。 2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流 教学过程： 1、复习上节课知识 2、教师评价 3、导入新课 4、指导诵读本节内容。 5、教师讲解含义，学生理解内容 6、学生诵读 7、学生交流讨论自己知道的晨读对韵的故事 8 情景体验，感悟国学魅力。 9、背诵。 第 七 课 时： 教学内容： “勤对懒，俭对奢”至“死留正气壮山河。”； 教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。 2、懂得含义。 教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、 教学过程： 1、 复习前面的知识（背诵） 2、 交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价 3、 导入新课 4、自读：“勤对懒，俭对奢”至“死留正气壮山河。” 5、教师讲解含义，学生理解内容 6、学生诵读 7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。 8、背诵比赛 9、本节课评价 第 八 课 时： 教学内容：“庭对院，井对池”至“独立苍茫自咏诗”； 教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。 2、懂得对韵的运用。 教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、 教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵） 2、教师评价 3、导入新课 4、自读：“庭对院，井对池”至“独立苍茫自咏诗”； 5、教师讲解含义，学生理解内容 6、学生诵读 7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。 8、背诵比赛 9、本节课评价 实践活动：当面夸夸学习伙伴（同桌）的一个优点。学写国学经典