最后的姿势草稿22.pptVIP

最后的姿势 回顾上节课所学内容 1、天空阴沉沉的。 2、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 3、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！ 4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了…… 从这几句话中你感受的是？ 危险 在这么危险的情况下谭老师都说了什么？做了什么？（画出有关语句，读一读） 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：‘‘大家快跑！什么也不要拿！快·······’’ （语言描写） 这句话写了谭老师的哪几个动作？ 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（动作描写） 这句话应该怎么读？ 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？（小组讨论） 人们看到谭老师用自己的身体护住学生的情景，是怎样评价与回忆的呢？（标出有关语句读一读） “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员) “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（学生） “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师） 这段话中哪些词语让你印象深刻？又有什么感受？感受？（小组讨论） 让我们再次深情的朗读这一部分··· 谭老师为了保护学生，献出了生命，留给人们一个永生难忘的最后的姿势。 谭老师以前留给人们的印象是什么样的？请同学们朗读11、12自然段，找出有关语句读一读。 在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ （有感情朗读） 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 谭老师留下的最后姿势是什么？ 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 这段话中用了那两个词形容谭老师的？ 普 通 “张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_______的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________。 爱 责任 英勇 永远留在人们心中 （永恒） “人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”（齐读） 大家还记得谭老师的最后一课讲的生命内容吗？ 精 神 千 秋 英 雄 不 死 “张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。 张开双臂，护住学生， 成了他生命中最后的姿势！ 正确避震 学校避震 ? 正在上课时：要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。 ? 在操场或室外时：可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。 不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。 千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去， ? 家庭避震 ? 室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。 ? ?公共场所避震 ? 听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免 被挤到墙壁或栅栏处。 在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书 包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。 ? ?