2010级高三数学备考复习方案.doc

2010级高三数学备考复习方案 备考面临的问题 1．由于当年我县中招录取分数线全州最低，中招优生留失严重，又逢我校增容扩招。因此本届学生生源差、基础差，以致本届高三学生底子薄，优生少且不突出。 2．面对以上问题，深感备考复习难度大。 备考复习方案 尽管本届学生生源差、基础差，备考复习难度大，我们高三数学备课组通过对本省近几年及全国部分省、市高考试题特点的研究，充分发挥集体智慧，吸取省07年高考备考会先进的数学备考经验，针对本校学生的基础实际，经学科组反复研究，制定了如下备考复习方案和实施步骤。 本方案实行常规的三轮复习法： （一）第一轮（2006年9月~2007年3月），第一轮复习的指导思想是：以近三年考纲为依据，准确把握新教材特点及教学要求，力求第一轮复习务实高效。选用学海导航（文科及理科平等班）和全品高考复习方案???理科快班）首轮复习资料为复习蓝本，突出基础知识、基本技能和基本数学思想方法训练，构筑数学基础知识层面上的网络结构。实施步骤为： 1．在课堂复习中要落实好新教材课本中每一个知识点，抓好知识点的正、反、变、延多方理解；抓好课本中重要例题、习题的再现与变式训练；强调通性通法的把握；重点抓常考考点的归纳及其高考要求及方向的把握。在第一轮期间要求每个学生把课本看三遍。 2．要求学生自觉整理改错记录（尤其高三以来各重要综合考试中的改错，记录错题、错因、错的知识、方法及各更正方法），要形成习惯，并同时注意纠错，最大限度避免再错。 3．按知识的作用、地位分类把握各知识点，培养综合数学能力。强调对骨干知识的掌握，骨干知识既是知识骨干，同时又是重要的工具，不仅要熟练而且要有深度，要能灵活运用；工具知识要突出工具性、应用性、灵活性，要能变通；在分析讲解题目时，突出数学思想方法的运用，要设计一些关键性的“坎”，让学生跨，要留给学生“感悟”的空间和时间；要充分利用课本和一轮复习资料，抓好如下几方面的训练：①对于小板块知识点，抓好“基本知识模型”训练，构筑知识网络；②对于跨板块的知识要抓好“知识关联模型”训练，搞清相关知识点间的纵横联系，体会知识交汇点作用，并努力提升解题基本技能；③对于应用题要抓好“数学化模型”训练，培养应用意识，提高数学应用能力；④对于综合题要抓好“应试能力模型”训练与“思想方法模型”训练，努力克服思维方式上的弱点，培养抽象概括能力和推理论证能力，提高综合运用数学知识解决问题的能力，切实达到高考要求，培养数学素养。 4．运用一轮配套单元过关考题（或自己出题），严把单元过关，检测以上训练水平的达成度。 5．结合试卷讲评加强高考解答题书写的规范化训练。要抓住得分点的准确表述，保证会做的题不丢分。同时整理好错题改错及错因、错误算法算理、改错分析。 6．合理安排同步训练题，间周穿插滚“雪球”小综合训练与高考题型训练。促使学生把知识连成片。在一轮后期、末期各做一套综合卷（第一套成人高考拼题，使一轮效果大家满意；第二套高考拼题，使大家不要放松，有进行第二轮的必要，同时明确下一轮的任务和目标）。 7．对学有余力的的学生可推荐使用近几年的高考真题训练，加大训练力度。 8．在抓好以上训练的同时，注重学生的五种良好解题习惯（见后叙）的培养。 （二）第二轮（2007年4月~5月10日），第二轮专题复习资料（待定，最好学校给每位教师配几套专题资料，由学科组拟定专题，分给教师自编，谁编谁讲走班制，实行编、讲一杆子打到底），通过专题教学，完善数学思想方法及综合能力层面上的网络结构。实施步骤为： 1．抓好专题题型训练：分析各专题中的高考考点、学科渗透、在高考中地位、重难点把握、高考真题回顾等情况，据此归纳高考常考题型，注意选出立足于数学知识网络交汇点的新颖问题和常规而典型的好题作范例，认真剖析，一例一练，既针对学生基础，又针对高考题型（客观与主观），研究07年高考方向，有的放矢，切实抓好专题题型训练。 2．抓基本数学思想方法的灵活运用训练：通过范例剖析，展现基本数学思想方法在解题中的指导作用；通过针对训练，让学生学会灵活运用基本数学思想方法解题；通过专题教学让学生明确，学习数学的意义不单是学数学知识，更重要的是学习数学的思维方法，并能运用其解决现实生活中所遇到的实际问题。 3．解题反思训练：通过综合能力适应训练，重点提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。题目做了不少，考试成绩常常不理想，这在高中学生中是相当普遍的现象。形成这一现象的原因是多方面的，但分析其主要原因，是平时学习食而不化，缺乏独立思考和自主探索的过程，能力没有得到相应的提高，陷入题海不自知，遇到稍有变化的问题就无所适从。要改变这一现象，就得让学生摆脱题海，学会解题反思，掌握解题反思的方法和步骤：①反思审题，是否正确的理解了题意，弄清了条件和结论之间