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材料作文审题立意方法指导 经常听到学生感叹：语文学习如果能像数学、物理等学科的学习那样，能运用公式、定理就能解决许多难题，那该多好啊！学生的这种感叹反映了语文学习方法不多的现实。其实，如果我们是一个有心人，我们在语文学习中，还是可以归纳出许多方法和技巧的，下面我想针对材料作文，提供两种审题立意的方法和技巧，看能不能为尚对材料作文的审题立意而迷茫的学子提供一些参考。　　　　方法一：针对结局问为什么　　　　一、样题展示　　　　古希腊有一则寓言说，一个青年猎人，他从父辈那儿继承了一张绝世良弓，用它打猎引起了一些人的嫉妒。于是有人对他说：“兄弟，你这张弓看起来多平常啊。应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的，再涂上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎手相称呢！”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大大地镂刻了一番。第二天，他兴致勃勃地拿着弓去打猎，一拉弓弦，“啪”的一声，这弓就断了。　　二、材料分析　　这则材料有情节，并且有结局，结局是：这张经过镂刻的弓最后断了。　　　　那么为什么会产生镂刻后的弓断了的结局呢？原因主要有下面两种（不排除还有其它原因的可能）：1、猎人听了别人不合理的意见；2、青年猎人过于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的价值在于其实用性。　　　　以上两种原因背后分别对应着如下道理：1、对别人提出的意见要学会鉴别，合理的意见要吸取，不合理的意见要学会拒绝；2、看事物不能只看表面，更要看到其本质（或：人的内涵比外表更重要）。这些道理中的其中一条就可以作为我们作文的主题。　　三、方法归纳　　将上面的思路进行整理，可以归纳出“针对结局问为什么”这种提取主题的方法的三个步骤：　　　　1、问：情节的结局是什么？　　　　2、问：造成这种结局的原因是什么？（结合材料内容）　　　　3、这个原因背后蕴含着什么道理？（即主题）　　四、适用范围　　有情节，有结局，但没有提示语的材料作文。　　　　实战演练　　题目：　　有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”　　　　第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚工资。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”　　　　简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。　　过程方法：　　1、问：情节的结局是什么？　　　　——只有第三个工人成了有名的建筑师。　　　　2、问：造成这种结局的原因是什么？（即：为什么只有第三个工人成了有名的建筑师？）　　　　——因为只有第三个工人有明确的人生目标。　　　　3、这个原因的背后蕴含着什么道理？　　　　——树立远大的人生理想有助于人成功。　　　　于是，我们从这则材料中提取的主题就是：树立远大的人生理想有助于人成功。　　　　方法二：针对提示语问为什么　　　　一、样题展示　　　　阅读下面材料，根据要求作文。　　　　生态学家用望远镜仔细观察发现，老鹰都把巢筑在悬崖峭壁上。母鹰先衔一些荆棘放在窝的底层，再叼一些尖锐的小石子铺在荆棘上面，最后用枯草、羽毛、兽皮盖在小石子上。小雏鹰出世后慢慢长大，羽毛渐渐丰满。这时，母鹰认为，小鹰该独立生活了，于是开始搅动窝，让枯草、羽毛掉落，露出尖锐的小石子和荆棘，小鹰被扎得疼痛难忍，嗷嗷直叫。可母鹰却无情地驱赶，小鹰只好忍着疼痛，舞动双翅，离巢远飞。是老鹰残酷无情吗？不，母鹰深爱着小鹰，它更渴望小鹰展翅翱翔。　　　　其实，残酷有时也是一种爱。这引起你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的校名、人名）　　　　二、材料分析　　　　这则材料作文有以下两个特点：1、有提示语（其实，残酷有时也是一种爱）；2、提示语本身还包含着一个基本的、抽象的观点（残酷有时是一种爱），但它太抽象，不能直接作为主题，须对它进行充实，使之具体化。　　　　如何对提示语的抽象观点进行充实呢？可采取针对提示语问“为什么”的方法，即“为什么残酷有时也是一种爱？”我们结合材料内容就可以找到答案：因为母鹰的残酷是为了让小鹰学习到生存的本领。原因背后揭示了这样一个道理：残酷有时可以让人学习到生存的本领。但要注意：这句话不能单独作为主题目，因为它似乎与提示语“残酷有时也是一种爱”有点脱节，有离题的嫌疑，我们还要将这个道理与提示语的基本观点融合在一起，才能得出一个可以作为主题的充实而具体的观点：残酷有时也是一种爱，它可以让人学习到生存的本领，适应环境。　　　　三、方法归纳　　　　将上面的思路进行整理，可以归纳出“针对提示语问为什么”