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浅析实现大学生自我教育的分析与策略 实现大学生自我教育的分析与策略学校要为大学生实现自我教育搭建平台等方面，提出了自己的思考。 0 引言 大教育家陶行知说：“教是为了不教”。德国教育家第斯多惠说：“只有激发学生自我教育，才是真正的教育”。陶老先生是从教书的角度来阐述自我教育的重要性，而后者是从学校教育的全方位来说明自我教育在学校工作中的地位。尽管中德两国的历史不同、风俗习惯不同、国情不同以及教育的体制都不尽相同，但有一点是相同的，那就是对学生进行自我教育，这是学校教育的最高境界。怎样才能实现这一最高境界呢? 1 学校“三育人”工作都要体现和突出学生的自我教育 《中共中央国务院关于进一步加强和改建大学生思想政治教育的意见》指出：高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响。在学校从事管理工作的教师，要牢固树立“一切为了学生”和“德育工作、人人有责”的理念，把自己的工作纳入育人工作的体系，充分发挥管理育人的合力作用。在坚持教育、引导的同时，要强化制度管理，教育学生遵纪守法，从我做起从小事做起，修身养性，努力提高自己的品格。从事服务工作的老师要真正树立“师生就是上帝”的思想，为了学生的健康成长提供最优质的服务让广大学生有一种视校如家的强烈意识，让他们在愉悦的氛围中学习、工作、健康而学有所成的成长。同时还要认真解决好贫困大学生的学习问题，帮助大学生树立正确的就业观念，积极开展大学生心理健康教育和心里咨询辅导，把党、政府和学校对大学生的关怀落到实处。 2 学生管理以教育为主 学生管理离不开必要的规章制度，但更要突出教育在学生管理工作中的地位。构建社会主义和谐社会，以人为本，同样，学生管理要以学生为本。不到万不得已不要剥夺一个学生受教育的权利。教师的职业是一个“高危险”的职业，它可以成就一个人，也可以毁了一个人。因此，在对学生进行管理的同时，不要忘记一句话：年轻人犯错误连上帝也会原谅。美国弗吉尼亚理工大学枪击案的一些事后故事，有很多做法值得我们思考、借鉴和学习，因为它体现了一种对发错误学生的宽容和大爱。 在教育过程中，我们要注意引导学生自我认识、自我评价、自我反省、自我调节、自我激励、自我管理、自我约束、自我发展，这是实现大学生全面发展和教育可持续性发展的重要途径。 3 学生各职能部门要分工协作，密切配合 学生处、校团委、教务处、总务处、招生就业处、后勤集团、宣传部、保卫部，各院(部、系)的党委、党总支和团总支及学生科等部门都要有明确的分工和职责。我们的愿景是分工相当明确，配合相当默契，目标高度一致，只有这样才能形成育人的合力，才能真正实现学生的自我教育。一信领导曾说过：要让学生有吃处、有住处、有去处、活土埋不歪。 4 学校努力改善办学条件 上世纪八十年代，那时有一个流行的说法;看一所大学是否合格，那要看它的图书馆、体育馆和食堂的条件。二十一世纪的今天，我们虽然不能用过去的说法来衡量今天的大学，但上述三个方面仍是当今大学要认真考虑并切实加以解决的问题。在财力有限的情况下，应想方设法提高教师的素质，改善学生学习的条件，锻炼身体的条件，以及住宿和就餐的条件，增加学生实验实训的设施，为培养高素质技能型人才打下坚实的基础。 5 建设一支高素质的学生管理队伍 毛泽东：政治路线不确定之后，干力就是决定因素。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合原则，选拔那些政治能力强、业务水平高、综合素质好、热爱学生工作的人，组建一支高素质的学生管理队伍。这支队伍的成员，任务繁重，责任重大，学校要在政治上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。学校的领导要向抓教师队伍建设那样来抓学生管理队伍建设，因为它事关学生能否全面发展，事关学校的长久发展大计。为此，还应组织从事学生管理工作的老师外出参观学习。因为关起门来搞建设是不行的，关起门来办大学、搞管理同样不可取。我们应派一些从事学生管理工作的老师到先进的兄弟院校、特别是办的好高职高专院校进行考察学习，借鉴他人的成功经验为我所用，结合我校实际大胆创新，探索出一条适合我校学生管理工作的新路子。　　6 学校应出台大学生操行考核实施办法 对学生实施自我教育，不是放弃管理和教育，也不是没有记录约束，我们倡导对学生的管理以教育为主，但离不开必要的规章制度来保障。学生的学业不合格，不准予毕业，不颁发毕业证，学生的操行考核不合格，同样不准予毕业，照样拿不到毕