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英语教学论文400字：英语自主学习能力 论文应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，以下就是由编辑老师为您提供的英语教学论文400字。 培养举措式中，教师的作用不再只是知识的传授者，同时是学习者的指导者和顾问。 一、影响中学生英语自主学习能力提高的因素 (一)教师的课堂观念限制了学生自主学习能力的提高。 教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式，将备课当成”抄教案”，将上课当成“演教案”，将学生当成灌输的“容器”。老师讲，学生听;老师问，学生答;再加上机械重复的抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性的培养，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。 (二)部分学生缺乏学习动机和学习兴趣。 强烈的学习动机能促进英语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机。当学生缺乏英语学习动机时，就无法产生英语学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。 (三)有些学生没能养成良好的学习习惯。 注重单词的记忆，轻视记忆的方法和手段。重视课堂学习效果，轻视课外复习质量。重视上课听讲，轻视主动参与和质疑能力的培养。重视书面作业，轻视口头作业。重视语法学习，轻视实际应用。重视个别自学，轻视团体互助。重视精读质量，轻视泛读数量。 (四)学生的学习方法欠佳。 中学生学习英语听、说、读、写、译是五大能力的提高，需采取不同的学习方法，当学生尚未掌握这些方法时，就会学的吃力，难以提高英语学习成绩。 二、培养中学生自主学习英语策略 传统英语教学使我国大多数学生深受影响，学生依赖性强，自主管理程度偏低。第一，作为教师，首先应改变学生的思维方式，倡导和促进自主学习理念，摒弃等待教师传道授业解惑的传统学习观念，提高自主学习意识。第二，教师应及时了解学生的学习状况，做好调查和评估，引导学生根据自身水平制定切实可行的学习目标和计划。第三，根据教学具体情况，教师要安排适当的课堂教学活动，保证计划的实施。第四，根据学生任务完成的情况、策略掌握情况，老师应给予适当反馈，以便学生及时调整自己的学习行为。第五，为了使教学活动得以顺利开展，教师应适当给予激励，及时提供必要的知识和技能等方面的帮助。 编辑老师为大家整理了英语教学论文400字，希望对大家有所帮助。