论数学美在教学中的作用和尝试.docVIP

论数学美在教学中的作用和尝试 我们知道，数学具有简单美、和谐美、奇异美等特征。但数学美却蕴藏于它所特有的抽象符号、严格语言，演译体系中。 详细内容请看下文数学美在教学中的作用和尝试。 没有 音乐 中的抒情旋律、没有美术中鲜艳的画面、没有文学中动人的诗歌。因而缺乏数学素养的人往往感到它枯燥单调，神秘莫测，难以唤起审美情趣。着名的 哲学 家沙利文却这样说过：“优美的公式就如但丁神曲中的诗句，黎曼的几何与钢琴合奏曲一样优美。”而作为当今 时代 中的一名数学教师更应该清楚并运用数学中的数学美，把它渗透在日常的教学过程之中，让学生置身于数学教学情境之中， 发展 思维，提高能力。 (一)揭示数学美，提高学生钻研数学的主动性 数学 学习 虽然在创造性欲望的满足上无法与数学发现相比，但同样可以享受到“再发现”和“再创造”的喜悦。一个概念的透彻理解，一个定理的巧妙证明，一个公式的正确使用，一个 方法 的恰到好处的运用，特别是一道难题经过冥思苦想后的突然悟出，真似“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。 在圆的 计算 的教学中，为了加强学生对圆面积推导过程的理解和 应用 ，我应用了数学中的简单美特征，发给学生材料，先由学生按照印好的线剪拼，推导计算公式，然后小组讨论能否拼成其他图形。学生在相互讨论中剪拼成了三角形、梯形，在我的指导下也推导出了圆的面积计算公式。在这过程中，他们兴趣盎然，眼中闪耀着成功的喜悦。 (二)启迪思维活动 开发智力，提高能力的核心是发展思维。在数学学习中，一个数学题的解法是否合理，除了有实践标准和逻辑标准之外，还有美学标准。 例如应用题的解法常有多种，我们也提倡解决 问题 的方法多样化，那么在这多种解法中如何判断其优劣呢?其最主要也是最基本的标准--是否简捷。如：“一条路长1200米，某工程队前3天修了全长的1/5，照这样计算，修完这条路还需几天?” 解法一：(1200-1200x1/5)divide;(1200x1/5+3)=12(天) 解法二：1200+(1200x1/5+3)一3=12(天) 解法三：[(1-1/5)divide;1/5]x3=12(天) 解法四：3divide;1/5-3=12(天) 后两种解法运算量小，道理也很清楚，特别是第四种解法.利用天数与与工作量的关系，一下子算出总天数，再减去已用的3天，马上得解，因而也是最清楚、最美的解法。 编辑老师为大家整理了数学美在教学中的作用和尝试，希望对大家有所帮助。