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教学个性与个性教学征稿 也说我的教学个性 陕西省宝鸡市岐县凤鸣镇城北小学 王红娟 我从事小学数学教学工作已11年，在不断学习教学理论，吸收先进的教学经验，对学生学习规律的深切了解，对教学内容的精辟通晓，以及善于运用教学理念和学生心理发展状态中初步形成了自己的教学个性，现和同行一起切磋，仅作引玉之砖。 1、善于把握住学生学习心理的脉搏 由于长期与少年儿童共同学习，对于孩子们遇到一个数学问题会怎么想、怎么做，我能估计得到，有预见性，作好启发引导的准备。例如，学生在学习长方形、正方形面积之后，学习平行四边形面积，估计学生会受到长×宽或边长×边长的负迁移，误认为是用两条邻边相乘就能求平行四边形的面积，于是制作了一个活动课件备用。如： 拉成 a a b b ……在课堂上学生求平行四边形的面积，用两条邻边相乘，理由是长方形就是两条邻边相乘求面积的，因此学生中争议不断，教师演示了述课件，平行四边形邻边长度不变，面积变了。学生们恍然大悟，知道了平行四边形是不稳定的，不能用邻边相乘求面积。教师充分了解学生的想法，在引导他们自主学习中才能针对性，才能取得意想不到的教学效果。 2、谙于提供机会让学生在碰撞中自己求知求新 在课堂教学中，我一直坚持引导学生，但不是强牵着他们走；