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- 2017-04-11 发布于贵州
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河南师大全日制教育硕士考研学习笔记知识框架河南师大全日制教育硕士考研学习笔记知识框架
河南师大全日制教育硕士考研学习笔记知识框架
向一切成功者和失败者学习思想方法。凯程河南师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。凯程就是王牌的教育硕士考研机构!
一、河南师大全日制教育硕士考研的一些学习方法解读
(一)参考书的阅读方法
(1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。
(2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。
(3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
(二)学习笔记的整理方法
(1)第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理,并用自己的语言表达出来,有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度,但是切记第一遍学习要夯实基础,不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主,而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后,笔记是一个很方便携带的知识宝典,可以方便随时查阅相关的知识点。
(2)第一遍的学习笔记和书本知识比较相近,且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺,记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。
(3)做笔记要注意分类和编排,便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前,不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份,以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到,但是笔记是独一无二的,笔记是整个复习过程的心血所得,一定要好好保管。
二、河南师大全日制教育硕士复试分数线是多少?
2015年河南师大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分,且政治英语成绩不低于44分,专业课不低于66分。复试内容:教育管理与小学教育及学前教育为711教育原理,现代教育技术为714教学系统设计。
考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
三、河南师大全日制教育硕士考研参考书是什么?
河南师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚,这里凯程老师给大家整理出来了:
333教育综合参考书:
①教育学原理:
《教育学》,王道俊、郭文安编 人民教育出版社
②中国教育史:
《中国教育史》,孙培青编 华东师范大学出版社
《简明中国教育史》,王炳照等著 北京师范大学出版社
③外国教育史:
《外国教育史》,张斌贤、王晨副编 教育科学出版社
④教育心理学:
《教育心理学》,张大均编 人民教育出版社
《教育心理学》,陈琦、刘儒德编 高等教育出版社
以上参考书比较多,实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。
四、河南师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些?
对于河南师大教育硕士考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士,您直接问一句,河南师大教育硕士参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过河南师大教育硕士考研,更谈不上有河南师大教育硕士考研的考研辅导资料,有考上河南师大教育硕士的学生了。在业内,凯程的河南师大教育硕士考研非常权威,基本上考河南师大教育硕士的同学们都了解凯程,2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》,也有系统的考研辅导班,及对河南师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且,在凯程网站有成功学员的经验视频,其他机构一个都没有。
五、河南师大全日制教育硕士专业学费介绍
2015年河南师大全日制教育硕士学费共计1.6万元,学制两年。
河南师大全日制教育硕士专业初试科目如下:
学科教学(数学) 招生人数9人
①101思想政治理论②204英语二
③333教育综合④803数学教育学
学科教学(语文) 招生人数24人
①101思想政治理论②204英语二
③333教育综合④854语文课程与教学论
学科教学(物理) 招生人数5人
①101思想政治理论②204英语二
③333教育综合④810物理课程与教学论
学科教学(化
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