浅谈地理新教材中的教师创新意识.docVIP

创设充满生机的课堂 ——浅谈地理新教材中的教师创新意识 南京二十二中学 吴虹 随着新一轮基础教育课程改革的启动，标志着素质教育又向纵深进一步发展。“新课改”、“新课标”成了教育热线上点击率最高的名词。新课程为学生的充分发展、为学生的终身学习奠定基础的同时，也为教师的发展提供了新的机遇。 地理是中学各课程中唯一以人类的可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境为基本内容的课程教法始终如一，传授的知识内容从一而终，将在历史性的教育转变中走向死亡过去的教育理论，在人的认识上更多地着眼于社会性层面的认识和分析，很少关注人性本身的内在东西，认知心理、意志、性格、思维、兴趣、智能、情感等内在因素对于一个的成长具有决定性。我们的教师表现出来的行为和行为结果，而对为什么造成这种现象和结果的内在因素很少作科学性的研究。创新教育，要求教师必须从人本性出发认真地研究，让学生人性本身得到健康的发展。　 二、创设充满生机的课堂是学习新教材的基础 如果说新教材是学生赖以生存的“食物”，它品种繁多、营养丰富，那教师就是这些美食的“烹调者”，学生爱不爱吃，全看厨师的技术。高明的厨师能把青菜、萝卜做得顿顿不同样，我们的教师能否经常在课堂上让学生来点惊喜，吊起他们求知的“胃口”呢？高明的厨师不仅烹调技术超群，更是一位营养大师，他深知不同的人需要不同的营养、不同的