浅谈小学数学课堂教学中的有效提问.docVIP

小学数学课堂教学中的有效提问 杜彩云 （甘肃省陇西县德兴小学 甘肃 陇西 748104） 【摘要】提高课堂教学效率是每个教师努力追求的目的。经过教师精心设计、的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量 在小学数学课堂教学的许多环节中，提问是不可缺少的一项重要环节，在以往的课堂提问中，存在着这样或那样的问题。 一、课堂提问现状反思1.课堂提问表面化。课堂中过多的问答，常常使学生缺少思维的空间和思考时间表面上很热闹，但是2.提问被老师完全控制。给了学生回答问题的机会，但仍然会很不放心地打断学生的回答，或者草率地加入个人的评价，左右学生个人想法的表达学生回答问题需要酝酿和思考的时间，教师学生的思维无法进入真正的思考状态在极短的时间叫停不注重利用课堂生成资源。教师不仅要会问，而且要会听，会倾听学生的回答，才能捕捉，否则，问题就失去了它应有的意义。1.课前——精心设计问题，提供问题的层次性。 我们设计的问题要从学生已有的实际经验出发，紧靠教学目标，要突出课堂知识的重点，难点。问题要少而精，具有思考的价值。这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到“深入”，却是我们每个老师需要反思的。我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、