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浅谈小学数学课堂教学中学生问题意识的培养 [引言] 在新课程改革的倡导下，创新精神和创新能力成为教育中所关注的一个重要方面。而问题意识是培养创新精神和创新能力的基石，也就是说，没有问题意识，也就不可能有创新精神和创新能力。但是在传统教育影响下，学生的问题意识受到压制，长此以往使我们培养的学生只会回答问题，而不会提出问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”[4]问题是数学的心脏，在数学教学中更需要注重培养学生的问题意识，提高学生的问题能力。 问题意识已经越来越受到人们的重视，培养学生的问题意识对学生、社会都是非常重要的，这就需要找准学生问题意识缺失的原因“对症下药”。文中结合几年来的教育实践，理论联系实际，对数学教学中学生问题意识缺失的原因、培养学生问题意识的策略等谈了一下自己的看法。 一、问题提出 所谓问题意识，是指人们在认知活动中，经常意识到一些难以解决或困惑的实际问题和理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。它不仅体现了个体思维品质的活跃性，也反映了思维的独立性和创造性，问题意识的外在表现，就是在学习过程中是否能不断地发现问题、提出问题，并分