《充分条件与必要条件》参考教案.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 教学内容1.2充分条件与必要条件 教学目标1.知识与技能：正确理解充分条件、必要条件及充要条件的概念；会判断命题的充分条件、必要条件及充要条件． 2.过程与方法：通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用，培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力． 3.情感、态度与价值观：通过学生的举例，培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质，在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育． 教学重点充分条件、必要条件及充要条件的概念教学难点判断命题的充分条件、必要条件及充要条件 教学策略手段1．给出定义 定义：（1）如果命题“若p，则q”为真命题，即p ? q,那么我们就说p是q的充分条件；q是p必要条件． （2）如果既有p?q ，又有q?p 就记作p ? q. 此时,我们说,那么p是q的充分必要条件,简称充要条件.显然,如果p是q的充要条件,那么q也是p的充要条件.概括地说,如果p ? q,那么p 与 q互为充要条件. 2．例题分析： 例1：下列“若p，则q”形式的命题中，那些命题中的p是q的充分条件？ （1）若x ＝1，则x2 － 4x ＋ 3 ＝ 0； （2）若f(x)＝ x，则f(x)为增函数； （3）若x为无理数，则x2为无理数． 分析：要判断p是否是q的充分条件，就要看p能否推出q． 解略． 例2：下列“若p,则q”形式的命题中，那些命题中的q是p的必要条件? 若x ＝ y，则x2 ＝ y2； 若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等； 若a ＞b,则ac＞bc． 分析：要判断q是否是p的必要条件，就要看p能否推出q． 解略． 例3：下列各题中，哪些p是q的充要条件？ 1.p:b＝0,q:函数f(x)＝ax2＋bx＋c是偶函数； 2.p:x ＞ 0,y ＞ 0,q: xy＞ 0； 3.p: a ＞ b ,q: a + c ＞ b + c； 4.p:x ＞ 5, ,q: x ＞ 10 5.p: a ＞ b ,q: a2 ＞ b2 注意：在讨论p是q的什么条件时，就是指以下四种之一： 　　①若p?q ,但q　??　p，则p是q的充分但不必要条件； 　　②若q?p，但p　??　q，则p是q的必要但不充分条件； 　　③若p?q，且q?p，则p是q的充要条件； 　　④若p　??　q，且q　??　p，则p是q的既不充分也不必要条件． 3．练习巩固： P10 1-4 P12 1-2 4．课堂总结 充分条件、必要条件及充要条件的判定方法. 5．作业课时练习3.1.条件p:条件q:则p是q的( A ) A. A.必要不充分条件 B.充分不必要条件 C. C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 2.已知p:那么命题p的一个必要不充分条件是( B ) A. A 0x1 B.-1x1 C. C D. 3．A、B、C三个命题，如果A是B的充要条件，C是B的充分不必要条件，则C是A的（ A ） A．充分条件 B．必要条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 4．设A={x|x2+x－6=0}，B={x|mx+1=0}，写出BA的一个充分不必要条件__________． (m=0) 5．已知条件p：x1或x-3，条件q：5x-6x2，则?p是?q的什么条件？ (充分不必要条件)教学反思