领会新课标神精上好美术课.docVIP

领会新课标精神，上好小学美术课 〖摘要〗本文通过对美术课程标准的分析，结合心理学对个体积极性的调动的心理分析，论述了美术课程标准对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等，并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中，对新课标理论的一些探索和运用阐述了美术课程新标准从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。 现代社会科学的迅速发展，需要人有丰富高尚的情感与之平衡。美术课程是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、增强学生对大自然和人类社会热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”小学美术课堂教学是一项公民素质教育，它能培养学生的审美观念、审美能力，激发学生的想象力和创造精神，促使其全面发展，在这一点，是其他形式所无法替代的。美术课堂，则是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活美术课堂，是教学的根本任务。 在新课标的环境中，力图改变传统教学中教师的教和学生的学，师生交往方式和教师的角色顿时变了，教师和学生将共同营造新的课堂秩序。我作为一名刚刚走入美术教师行列的新教师,在新课程中如何实现自身的发展，与新课程一起成长，是我要深入思考的问题。因此我认为，在这几方面应做出如下调整：教师自身素质提高、教师角色的转换、教学方法的完善等。 一、美术教师走入新课程应该具备的基本素质 随着素质教育的推进，美术教育也在学校诸多课程中得到了广泛的重视。在新课程改革中美术教师的基本素质也面临着新课程的挑战。 1、重视美术与生活的联系。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验和组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，从而实现学生身心全面健康的发展。新《课标》要求：要加强学生学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连。 2、构建学科综合性知识结构。美术课专业性强，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，教学中要尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展陶冶，促进感知觉和形象思维能力的发展，促进创新精神和技术意识的形成，获得思维与人格发展。但它也是一门综合艺术，它既可以与语文教学相联系，如诗配画；与数学相联系，如一年级数学教材的涂涂、连线成形等；更可以兼容音乐、戏剧等学科，所以在教学时要重点突出，兼容并包含。优美的音乐能使学生受到美的熏陶，激发其创作欲望，找到不同艺术种类的切合点，发展综合实践能力。美术是用来表现丰富情感的一种手法，通过美术课堂培养学生的创新精神，对学生未来的工作和生活能产生积极的影响。同时，也使教师的课堂有更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和发展是有独特作用的。 　3掌握师生互动教学方式。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，改变过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。格外关注学生的身心发展，丰富多彩的互动教学，使学生学得更主动、更积极，不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生其发展的需求，同时，互动教学也将不断促使教师更新自己的教学方法。在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求，使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本、最有利的保障教学内容和学习方式具有可选择性，教师可以根据自己的实际情况实施教学活动，促使学生向目标发展。总之，目标、内容、学习方式、和评价四方面构成美术教学过程，其比例要恰当，这样才能很好地完成一节课的教学任务，使学生在轻松、愉悦中学习美术，掌握用美术表达自己情感、思想和对生活的理解。 二.新课程下教师角色的转换 美术教师作为学生的组织和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格的人，通过近期的教学实践的实践探索，总结出以下几点： 1、增加学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发