高二上历史第11—14课.docVIP

第11课 希腊先哲的精神觉醒 一、课标扫描 ◆了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 二、考点解析 ▲普罗塔哥拉的思想主张 ①背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，智者学派形成 ②普罗塔哥拉的名言“人是万物的尺度”，强调人的价值，强调人作为认识客观事物的主体的决定作用，这构成了古希腊人文精神的基本内涵 ▲苏格拉底的思想主张 ①苏格拉底对“人”的的研究开创了希腊哲学的新方向 ②他崇尚知识，认为“知识即美德”（强调知识的作用，认为道德行为必须以知识为基础），引导人们追求真理和智慧、追求个人道德的完善 小结 智者学派和苏格拉底的哲学探索集中体现了古希腊文化的理性精神，即实事求是、独立思考、追求真理、谦虚务实 三、答疑解惑 1．智者学派和苏格拉底对知识的看法有何不同？他们各自的哲学观点是什么？ ①不同：智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的，认为知识是公民参与公共事务，进行演说的基础，因此人们需要学习知识。苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善，他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”的认识。 ②各自的哲学观点：智者学派强调人的价值、人的决定作用，认为正义、美德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。由此，它否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。苏格拉底围绕人的精神修养这个主题提出一系列哲学命题，强调知识的重要性，追求真善美，开创了希腊哲学的新方向。 2．为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？ 【提示】对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点方面来考虑作答。 ①自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒； ②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵； ③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响； ④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说，古希腊先哲的思想是西方人文精神的滥殇。 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 第13课 挑战教皇的权威 一、课标扫描 ◆知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 二、考点解析 ▲薄伽丘、莎士比亚的代表作 ①背景：14—15世纪，意大利工商业城市兴起、资本主义萌芽出现；长期的宗教束缚使人们生活在缺乏理性思维和人文精神的蒙昧之中；新生的资产阶级以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，掀起了文艺复兴运动 ②薄伽丘是意大利文艺复兴的先驱之一，其代表作《十日谈》体现人文主义思想，矛头直指天主教会；肯定人的价值与尊严，歌颂现实生活，被称为“人曲” ③莎士比亚是英国人文主义的杰出代表，他的代表作《哈姆雷特》借主人公之口歌颂了人的伟大和高贵 ▲文艺复兴时期的人文主义 ①含义：用“人本”对抗“神本”，强调人的地位和价值；肯定世俗生活的享受和乐趣；颂扬理性智慧，崇尚科学知识，关注对人、社会与自然的研究；提倡生而平等，反对封建等级特权 ②意义：使人们从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来（冲决宗教神学网罗，推动个性解放）；适应了资本主义发展的需要；有利于近代自然科学的发展 ▲马丁·路德的主要思想 ①背景：罗马教会为确立教皇的绝对权威，宣扬因行称义，即依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼才能得救 ②内容：马丁·路德强调因信称义的学说，主张人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员 ③意义：挑战了教皇的权威，促进了德意志宗教改革运动的发展；弘扬了理性高于信仰的人文主义宗教观，推动了西欧社会的思想解放（使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权或使人们进一步摆脱教会的思想禁锢） 三、答疑解惑 1．为什么说《十日谈》和《哈姆雷特》体现了人文主义的精神？ 薄伽丘的《十日谈》面对现实，描写的是完完全全的世俗生活，着意刻画的是“人”，而不再是天堂幸福和梦幻似的虚无缥渺的“神”。他的作品具有强烈的现实性和战斗性，他通过讲故事，描绘了意大利广阔的社会生活的画面，把人间的百态、人间的欢乐和幸福、形形色色的人物，作为自己描写的中心，塑造的人物具有鲜明的性格特征。揭开了以“人”为中心的意大利文艺复兴的序幕。 《哈姆雷特》塑造了典型的人文主义者的形象,歌颂了人的伟大和高贵。 2．文艺复兴时期的艺术大师是如何在作品中体现