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一片树叶 教学目标：　　　1、认识16个生字，学会写9个汉字。　　　2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。　　　3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学准备：挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。 教学过程： 第一课时　　一、导入　　创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！　　二、新课　　（一）自学　　自主读文，用喜欢的方式识字。　　1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。　　2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。　　（二）识字　　多种形式识字。　　1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。　　2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。　　（三）交流　　整体感知。　　1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。　　2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。　　（四）诵读　　汇报读文，读中感悟。　　以小组为单位，汇报读文。　　对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。　　（五）评价　　随机、全方位地评价。　　1、指名分自然段时，师生共同评价。　　2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。　　3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。　　（六）写字　　自主学习简单易学的生字。　　1、认读生字，并扩词。　　2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。　　3、观察田字格中的生字，再练习书写。　　（七）练习　　听邓爷爷植树的故事。　　1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。　　2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）自学　　整体感知全文。　　1、自读全文，注意读准字音。　　2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。　　（二）交流　　多种学法，深入明理。　　1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。　　2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。　　3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。　　4、“小心地”“仔细地”说明了什么？　　5、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？　　6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。　　7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？　　（三）写字 合作探讨，突破难字。　　1、认读剩余的几个生字并扩词。　　2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。　　提醒注意：“滋“字中的幺不要写成。　　3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。　　（四）练习　　小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？　　讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？　　小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？ 教学反思 语文天地（四） 教学目标：　　　１．读背《咏柳》；　　　２．办展板：“树林”；　　　３．读《记住》；　　　４．练习写字；　　　５．完成“自检”。 教学过程： 一、读、背《咏柳》　　　１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？　　　２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；　　　３．说一说你的理解；　　　４．自己背一背。 二、读《记住》　　　１．自己读、读通：独立识字，互相学字；　　　２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；　　　３．说一说：人和树之间的密切关系。　　三、办展板：“树林”　　　１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；　　　２．在叶子上写上树的功劳，可以用儿歌的形式；　　　３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；　　　４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；　　　５．个人和集体评议。　　四、学习揣摩字形　　　１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；　　　２．想一想怎样写好看？　　　３．写一写，比一比，谁写得好看？　　　４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？　　五、自检　　　　培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。　　　１．请帮助自己的人一起来评议。　　　２．把自检的结果写在日记里。 教学反思 山寨 教学目标：　　　1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。