湖北省黄冈市浠水县润德实验高中高三语文上学期期中试题新人教版.docVIP

湖北省2014届高三年级语 文? 试? 题 本试卷共页，满分150分，考试时间150分钟。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．装潢 偃旗息鼓 繁文缛节 唉声叹气 B．通谍 殒身不恤 提纲挈领 功亏一篑 C．掂量 真知卓见 胸无城府 殚精竭虑 D．荫庇 推心置腹 穷兵渎武 川流不息 3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是A．原型?留连?终止 琢磨??? B．原形?留连?终止 捉摸 C. 原型?留恋?中止?琢磨? D．原形?留恋?中止 捉摸 4．下列各句没有语病的一句是A．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。 B．自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。 C．对于这种侵害顾客利益的行为，商场负责人拒不认错，于是几位顾客只好状告法院，以求公正。D．史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优秀的文学作品，这些作品不仅给人们带来美的享受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。 5．把下列句子组成语意连贯的语段，顺序最恰当的一项是（ ） ①意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。 ②这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。 ③境与象的关系，全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。 ④意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云。 ⑤那飘忽的，变幻的、色彩斑斓的、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。 ⑥云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集为云，则有了云的千姿百态。 A．③①②④⑥⑤ B．①③②④⑥⑤ C．③①④⑥⑤② D．①③④⑥⑤② 朋党论 2．A（B通牒；C真知灼见；D穷兵黩武） 3．A（①原形：原来的形状，本来的面目。②原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活的人。③留连：留恋不止，舍不得离去。④留恋：不忍舍弃或离开。⑤终止：最终的结果，最终停止，不再发展下去、进行下去了。⑥中止：事情中途停止，事情还没有完成，由于某种原因，被迫停止，有可能再继续下去，也有可能不继续下去。⑦捉摸：侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或言行用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。常与否定性成分搭配使用，例如前面加否定的状语“难以捉摸”“无法捉摸”“不可捉摸”；后面跟否定的补语“捉摸不透”“捉摸不定”。⑧琢磨：“反复思考、仔细考虑”的意思，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于人。） 4．D（A项“他的雄才大略与奸诈凶狠……是个难得的表演机会”主宾不搭配；B项“自从……后”掩盖了后面句子的主语，应该去掉“自从”；C项成分残缺，应在“状告”后加“于”。） 5．C。③句是全段的话题，包含了“意境”与“意象”两个方面，且揭示了二者之间的关系。①句紧承③句，前半句是对“境生于象”的说明，后半句是对“超乎象”的说明。④句承①句中的“意象……是材料”与“意境……是升华”用比喻使之形象化。⑥句承④句的比喻，⑤句承⑥句的“千姿百态”，⑥⑤两句同时回应③句揭示两者关系。②句是对前文的总结，“这”指代前面的内容。 二、 6.D.（“鲁迅的现实主义鼓励人们对社会进行反省，使人们对真实的世界有了必要的了解。”属于反对删鲁迅作品的。） 7.B. x k b 1 .c o m 8.C（“初中生接触的内容不宜过于深刻。”并不是作家赵瑜的话，属于张冠李戴。） 三、9．A（济：渡河，引申为克服困难） 10．C(①⑤⑥是说理，不是事实) 11．D（错在“欧阳修对当今人君诛戮君子之朋而倍感痛心”） 12．（1）互相称颂，相互谦让。（“更”与“相”为同义，“称”与“美”为同义，“推”与“让”为同义。） （2）作为国家统治者（作为皇帝的）可以把这些使国家兴盛衰亡的史事作为借鉴。或者：历史上这些使国家兴盛衰亡的史事，作为国君的可以把它作为借鉴。（“兴亡治乱之迹”翻译要恰当，“可以”，译为“可以”，“以”介词，后面省略了宾语。） （3）或者无利可图而交情日益疏远的时候，却反而互相残害，即使是自己的亲人，也不能保全对方。(“贼”“害”为同义并用，“即”为“即使”，“自保”为“保全对方”或者“互相保护”) 13. 道家法曰不见所欲使心不乱是故天地贞观日月贞明其直如矢君子所履。一夫当关，万夫莫开凌万顷之茫然庄生晓梦迷蝴蝶谨庠序之教，申之以孝悌之义体现了她对妻子的爱和包容①照应小说开头，使小说