4年级语文桂林山水.docVIP

四年级语文《桂林山水》（人教版） 一、教案背景 1、面向四年级学生； 2、人教版四年级语文第一单元第二课； 3、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件； （2）学生准备：预习课文，了解杭州桂林山水的风景，搜集有关桂林的知识。 教学目标 通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。　　３．学会本课生字新词，理解重点词句。　　４．有感情地朗读、背诵课文。 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 　　文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。 　　作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。 　　课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 　　作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。 本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。 整体感知课文，了解自然段的大意。逐段学习时，首先观看画面、录像，产生直观感。在阅读课文中，学习作者的写作方法。以学生为主，质疑中求知。 教学过程 一、导入课文，学习首节。　　1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。　　2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。二、初步感知桂林的山水。　　先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。　　演示：“配乐欣赏”。　　欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。　　这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！/i?ct=503316480 象山的夜景多美丽啊！/i?ct=503316480 这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。/i?ct=503316480　　 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。/i?ct=503316480　　这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！/i?ct=503316480　 　绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。　　嗬！一只多么逼真的大骆驼！/i?ct=503316480 　　美丽的象山，它可是桂林的象征哟！二、加深对山水特点的理解。　　一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。/view/1963.htm　　1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。　　如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］　　学生齐读描写三个特点的句子。　　2、静。/i?ct=503316480 　　1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？　　演示：“桂林的水”。（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）　　2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）　　3）在多次指名读后齐背。　　3、清。　　1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓