4年级语文计划下.docVIP

惠州市文星小学（惠州市文星传统文化学校） 2015—2016学年第一学期五年级语文教学工作计划 杨秋玲 一、学生情况分析 四年级一班40人、二班有学生39人，其中本学期插班学生共4人，两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。但两个班都存在两极分化。大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。但是部分学生学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，作文、日记写流水帐……这一切给他们的发展带来困难，同时他们对学习的兴趣不够浓厚。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，激发他们的学习兴趣是本学期的重中之重。 总之，据我的观察了解，这两班是具有一定潜力的，本学期将针对存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 二、教材分析 （一）、一主教材 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：锦秀江山美如画、绽开心灵的花朵、大自然告诉我们、衔起一枚橄榄枝、奏响生命的乐章、追寻田园的足迹、采拮坚韧的音符、洒满月光的故事树。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 （二）、一翼教材 《 主题读写》共有64篇文章，围绕一主教材设计了八个单元，每个单元由单元导读、八篇围绕一主课文选入的精美课文、每篇课文后面一句中外名人名句、每单元后面都设计了阅读建议栏目，引导学生进行阅读。 三、教学目标： 1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 （二）两翼目标 1、阅读《主题读写》文章64篇，结合阅读建议,在批注式阅读中积累好词佳句，学习他人的写作方法，并在习作中运用。 （三）背诵目标 1、背诵15首课外古诗 2、背诵144句经典的名言警句 3、背诵课本要求背诵的课文及古诗 4、背诵主题读写建议背诵的美文佳句。 （四）阅读目标： 阅读8本必读课外书，8本选读课外书。四年级书目 （必读） 1《》2《伊索寓言》3《安徒生童话》4《鲁宾逊漂流记》5《格林童话》 6《绿野仙踪》7《中华上下五千年》8《小木偶奇遇记》 (选读) 1《稻草人》2《草房子》3《水浒传》4《童年》5《汤姆?索亚历险记》 6《爱的教育》7《柳林风声》8《淘气包马小跳之同桌冤家》 四、教学措施 （一）、课前的预习布置。 1、为了培养孩子的自主学习的能力，同时提高课堂的学习效率。在每一节课上课之前先布置预习任务。首先把文本读懂，把生子学会；然后把课文的层次理清，最后写出自己的阅读感想。提高课堂学习效率。 2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生自主识字，独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。 （二）、落实口头表达能力的训练。 每一节课安排一名学生轮流当小主持，组织台下的同学进行三分钟即兴演讲，并让学生当评委，对演讲进行点评，提出个人的意见，并给予评分。然后带领全班同学进行一分钟的名言警句的背诵。完成一学期144句名言警句的背诵 （三）、切实的落实高效课堂。 1、积累。一分钟积累，每节课坚实落实。 2、围绕单元主题，实现三本教材的有效整合：以人教版课标教材为主，《主题阅读》为辅。