5下3语文素养序列...docVIP

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 五下 负责编制： 沧浪区 教 材 第 10 册 所属年级 五 单元 第 三 单元 本单元 素养培养 目标 1、培养学生个性解读文本的能力,学会抓住重点语句体会人物精神,学会抓住要点复述主要情节,扣住课题中的中心词从多方面体会人物的特点。 2、学习课文重点突出、详略得当的写作特色。 3、学习排比手法的运用，使语言的表达更有力，包含感情。 4、在文中以列举一定的数字来达到文章的可信度和真实感是写作中值得借鉴的写法尝试。 5、能结合课文内容在一定的情景描述中展开联想,进行延伸写作,以激发学生的想象力,例如二泉映月静心倾听后所产生的内心共鸣。 对应的 课标年段 目标 1、阅读文章,能抓住重点理解文章内容,体会作者的思想感情,并用简要的语言概括。 2、阅读文章,能揣摩不同体裁文章的表达顺序,发现并初步领悟文章基本的表达方法,体会其表达效果与作用。 3、进一步了解写人文章的特点,揣摩文章基本的写作方法。 学情分析 本单元共安排了《海伦. 凯勒》《二泉映月》《郑和远航》及《司马迁发愤写史记》四篇课文，都属于写人的文章，“身残志坚，有志竟成”主题单元。四篇课文都是围绕“只要坚强、乐观地面对磨难，就能战胜困难，取得成功”这一主旋律编排的。这些人物的经历和精神,对于生活经历单一,情感世界还比较空乏的孩子们来说,是一种有力的感染,并一定能使他们得到诸多的启迪。 在学习本单元课文中,除了了解这些不朽人物的故事,因他们故事而感动之时,对于每位作者用不同的方式再现了此人物的高大和光辉,写法上的借鉴也是一笔不可小看的财富,因此学生在此单元中所能获得的财富真为不小。 另外本单元另有安排精读与略读一文,让学生通过此文的介绍,此为阅读指导课，不仅要了解精读和略读的作用,更要了解精读与略读的不同方法,并运用到自己的日常阅读中去,取得最佳读书效果,养成爱读书会读书的习惯,而一旦这种习惯如影随行,那么学习的获得将是更为宽广和无限延伸。 课 题 8．海伦·凯勒 教材分析 内容 简析 这篇文章记叙了海伦·凯勒一岁半的时候遭受了双目失明、双耳失聪极大不幸后，在沙利文和萨勒两位老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力刻苦学习，终于战胜了自我，找回了自信，重新燃起了生命之火，取得了巨大成功，并且决心为残疾人服务，奉献自己全部的爱，充分表现了她热爱生活、甘于奉献的可贵精神。 语言 特色 全文按照人物的成长顺序，选取人生中最重要的情节，“遭受不幸，学习盲文，学习说话，无私奉献”组成一个“人物小传”。课文虽然字数很多，但是层次清晰，篇章安排巧妙，毫无拖泥带水之感。择取人生的片段具体写一个有成就的人，这篇《海伦·凯勒》为我们提供了一个极好的范例这篇文章从海伦·凯勒的出生写起，一直到她大学毕业以后所投身的事业，时间跨度很长，但作者并没有面面俱到，铺陈叙述，而是把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上，所选的主要是海伦早年时期的事情。通过对海伦早年顽强学习的事例，如摸盲文、拼写单词和句子练习说话等，来让读者具体认识海伦的个性及精神品质，而对她上大学以及大学毕业以后的经历则是仅作简洁的交代，这样有详有略，重点突出，给人以较深的印象。?????1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字6个，其中绿线内的2个生字只认不写，理解由生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引号的用法。 3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活的态度。 发展 目标 1、学习课文重点突出、详略得当的写作特色。 2、引导学生联系内容和自己的合理想象，充分体会丰富的表达内容。这篇课文在教学时，可以抓住一条主线“不屈不挠”从海伦说的两段话切入：“我常常——”“为了使我的伙伴——”，从人物的语言入手。因为表现人物特点，不外是语言，动作等。让学生读，说说你感受到了什么？而后再连到前面的事例和后面来，。围绕“脾气暴躁”、“猛然醒悟”、“夜以继日”、“不屈不挠”四个词语展开教学。第一小节教师创设情境，让学生走近“无边无际黑暗和死一般沉寂”的海伦的生活，当我们在与小朋友们一起玩耍时海伦在干什么？当我们与父母游览风景名胜时海伦看到了什么？当我们听着精彩的故事，看着精美的动画，听着老师在课堂上娓娓动听的说课，海伦在哪里？来引导学生体会海伦的“脾气暴躁”，后三个词中前两个都是为让学生体会海伦的“不屈不挠”作铺垫。这篇《海伦·凯勒》为我们提供了一个择取人生的片段具体写一个有成就的人极好的范例 课 题 9、二泉映月 教材分析 内容 简析 这篇课文记叙了民间艺术家阿炳的艰难身世和创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了阿炳杰出的艺术才华，以及热爱生活、追求理想、敢于同不幸命运抗争的精神。 语言 特色 1