湖南省临澧县第一中学高中信息技术 Excel表格数据的图形化教学大比武教案.docVIP

湖南省临澧县第一中学2014年高中信息技术 Excel表格数据的图形化教学大比武教案 【课题】【教学目标】 【】【教学过程】： 学生活动 巡视 讲解学生在操作中遇到的问题 师：好，请大家停下来，有同学完成任务了吗？我想请几位同学上台来讲解一下他的制作过程。有没有同学自告奋勇？（请你把演示的过程大声讲解给同学们听） (广播教学) 学生演示1 教师点评 …… 师：好的，这几位同学都讲解的比较好。我们再来比较一下，哪个图表更能形象、直观的反映出原表的意图呢？ 师：我们先来做第2个任务，完成之后再来回答这个问题。 师：现代社会有不少的中学生都可称得上是“追星族”，从歌星到影视明星、体育明星等，对他们的情况是了如指掌，而这些学生在追星的过程中或多或少地受到一些影响，我这里有3个调查表，是我们班那个课题研究小组对中学生追星情况调查的结果统计，调查对象是初中生和高中生，共300人。 师：请大家看学案中的任务二。 (解除广播教学) 任务2：分组合作探究，把“中学生追星调查表”分别用适当的图表（柱形图或饼图或折线图）表示出来，并保存。 要求：1、2排（包括前面）的同学完成第1个表格（各年级“追星族”人数）的转换 3、4排的同学完成第2个表格（中学生追星种类的比例）的转换 5、6、7排的同学完成第3个表格（某同学追星前后成绩变化情况）的转换 思考：想一想这3个表格分别用什么图表来表示最恰当？为什么？ 学生活动 巡视 此Excel文件打开后有三个工作表，分别在下方打开。讲解学生在操作中遇到的问题 师：好，请大家停下来，我们来看看同学完成任务的情况。 师：有同学完成任务吗？请举手。 (学生演示) 师生互动你为什么要用这种图表来表示呢？ 学生讲述1 教师点评 …… 师：他们几位同学的发言正好回答了我们前面留下的问题。 [小结] 这三种图表有各自的特点：柱形图主要用来表示数据的大小，饼图主要表示数据的比例，而折线图用来表示数据的变化趋势。 师：接下来，没有完成任务的同学继续做，同组同学之间相互帮助。在这个过程中请同学们仔细的看一看这些图表，能不能从中看出更深层次的意义来呢？我等下想请几位同学谈谈你自己的想法。 (解除学生演示) 师生互动 学生讲述1 …… 【】高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力。高一学生已经具有一定的自学能力和探究能力因此我在该节课的授课中结合学生实际采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 在新课讲授环节我采用个任务来完成教学，任务一，将“”成生图，并加标题。任务二任务的目的不同，任务一的目的要求学生掌握生成图表的方法，任务二的目的是巩固生成图表的方法，并进行简单的分析。这个任务按照循序渐进的顺序由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到实践应用。 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本节课整合了学科，同时注意了信息技术知识的内部整合。 2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。 3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。 4、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。 通过本节课的学习,学生基本能够掌握表格数据图形化的方法,并且能够将数据图形化后借助一定的工具来分析事物的状态及规律,能够较好的完成课前制定的教学目标。 【】 6分钟 15分钟 15分钟