湖南省蓝山二中高中数学《2.1合情推理与演绎推理(二)》教案 文 新人教A版选修1-2.docVIP

湖南省蓝山二中2014年高中数学《2.1合情推理与演绎推理(二)》教案 文 新人教A版选修1-2 教学任务分析：课文以提出哥德巴赫猜想的思维过程为背景，从中概括出归纳推理，然后借助例题说明应用归纳推理的一般步骤以及归纳推理的作用，使学生对归纳推理有一个比较完整的认识. 教学重点：了解类比推理的含义以及思维过程、特点. 教学难点：应用类比进行简单推理，做出猜想. 教学过程 类比推理 由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理(简称类比). 例1 填写表中球的相关特征，并说说推理的过程. 圆的概念和性质 球的类似概念和性质 圆的周长 圆的面积 圆心与弦（非直径）中点的连线垂直于弦 与圆心距离相等的两弦相等，与圆心距离不等的两弦不等，距圆心较近的弦较长 以点(x0,y0)为圆心，r为半径的圆的方程为 (x－x0)2＋(y－y0)2＝r2 例2 类比实数的加法和乘法，列出它们相似的运算性质. 例3 类比平面内直角三角形的勾股定理，试给出空间中四面体性质的猜想. 课堂练习 3. 类比平面内正三角形的“三边相等，三内角相等”的性质，可推出正四面体下列性质，你认为比较恰当的是( C ) (1)各棱长相等，同一顶点上的任两条棱的夹角都相等. (2)各个面都是全等的正三角形，相邻两个面所成的三面角都相等. (3) 各个面都是全等的正三角形，同一顶点上的任两条棱的夹角都相等. A. (1) B. (1)(2) C. (1)(2)(3) D. (3) 4. 对于命题“正三角形内任意一点到各边的距离之和为定值”，推广到空间是“正四面体内任意一点到各边的距离之和”( ) A. 为定值 B. 为变数 C. 有时为定值，有时为变数 D. 与正四面体无关的常数 5. 在等差数列{an}中，若a10＝0，则有等式a1＋a2＋a3＋… ＋an＝a1＋a2＋a3＋… ＋a19－n(n＜19，n∈N*)成立.类比上述性质，相应的，在等比数列{bn}中，若b9＝1，则有等式b1b2b3… bn＝b1b2b3… b17－n (n＜17,n∈N*). 6. 我们知道，周长一定的所有矩形中，正方形的面积最大；周长一定的所有矩形与圆中，圆的面积最大，将这些结论类比到空间，可以得到的结论是表面积一定的所有长方体中，正方体的体积最大；表面积一定的所有长方体和球中，球的体积最大. 7.通过计算可得下列等式： 22－12＝2×1＋1， 32－22＝2×2＋2， 42－32＝2×3＋1， … (n＋1) 2－n2＝2×n＋1. 讲以上各式相加得： (n＋1) 2－12＝2×(1＋2＋… ＋n)＋n， 类比上述方法，求出12＋22＋…＋n2的值. 课后作业 《习案》作业(八).