湖南省蓝山二中高中数学《2.2直接证明与间接证明(一)》教案 文 新人教A版选修1-2.docVIP

湖南省蓝山二中2014年高中数学《2.2直接证明与间接证明(一)》教案 文 新人教A版选修1-2 教学任务分析： （1）在以前的学习中，学生积累了较多的综合法证明数学问题的经验，但这些经验是零散的、不系统的，也没有进行过综合法这一知识的较系统的学习，由此教材借助学生熟悉的数学实例，引导学生归纳和总结综合法的特点，概括综合法的特点. （2）“顺推证法”或“由因导果法”，是综合法的两种形象化的说法，教学中，应强调分析过程和思考过程，使学生明白为什么采用综合法，以及运用综合法进行证明的过程 教学重点： （1）了解综合法的思考过程和特点； （2）运用综合法证明数学恒等式问题. 教学难点：对综合法的思考过程和特点的概括. 教学过程 归纳：1、综合法的定义及特点： 2、综合法的思考过程. 综合法 一般地，利用已知条件和某些数学定义、定理、公理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法. 例2 如图所示，△ABC在平面(外，AB∩(＝P，BC∩(＝Q，AC∩(＝R.求证P，Q，R三点共线. 例3 在△ABC中，设求证： 练习 1. 比较大小. 2. 设a，b∈R+，则必有( ) A. a3b3≥a2b＋ab2 B. a3b3＞a2b＋ab2 C. a33b3≤a2b＋ab2 D. a3b3＜a2b＋ab2 3. 若a，b∈R，则下面四个式子中恒成立的是( B ) A. lg(1＋a2)＞0 B. a2＋b2≥2(a－b－1) C. a2＋3ab＞2b2 D. 4. 以下命题中正确的是( A ) A. 如果a＋b＞0，那么a和b中至少有一个大于0 B. 如果ab＝0，那么a2＋b2一定也是0 C. 如果ab＝a，那么b＝1 D. 如果a2＝b2，那么a＝b 6. 在△ABC中，求证： tanA＋ tanB＋tanC＝ tanA·tanB·tanC. 7. 已知a，b∈R+，且a≠b，求证： 课堂小结 综合法 一般地，利用已知条件和某些数学定义、定理、公理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法. 课后作业 《习案》作业(十一).