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26 月光曲第一课时总第60课时 12月14日 第十六周 周三教学内容：初读课文，了解课文的主要内容教学目标1、自学本课生字新词，理解词义。2、初读课文，了解课文的主要内容。教学重点、难点：扫除文字障碍，了解课文主要内容。教学过程　　一、引入新课。　　同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧！（教师放《月光曲》请学生欣赏。）　　二、自学本课生字新词。　　1．请学生默读课文，画下不认识的生字和词。　　（1）读准字音　qùn券　 　　这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。　　（2）记住字形。　　生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。　　“券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：　　 　　“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗？所以“亡”不要写成“云”。　　（3）理解字义。　　课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。　　例如：　　①通过查资料或查字典记住词语。　　莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。　　②用比较法理解词语。　　幽静、恬静、安静　　这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。　　恬静：安静、宁静。　　安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。　　③联系生活实际理解词语。　　入场券：就是我们用来进入场地的票据。　　④抓住重点字理解。　　入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”，本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。　　⑤有的词可以采用拆合法理解。　　水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。　　微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。　　2．教师引导学生学习生字词。　　3．请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。　　4．出一个小小的练习，给学生做。　　（1）给下列带点的字注音。　　（　　　）　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　　　　　　（　　　）　　券　　　　　　　　　　　纯熟　　　　　　　　　　　　　波涛汹涌　　（2）组词　　谱（　　　）　　　　　　　　旅（　　　）　　　　　　　　券（　　　）　　普（　　　）　　　　　　　　旋（　　　）　　　　　　　　卷（　　　）　　芬（　　　）　　　　　　　　盲（　　　）　　　　　　　　纯（　　　）　　粉（　　　）　　　　　　　　育（　　　）　　　　　　　　吨（　　　）　　汹（　　　）　　　　　　　　涌（　　　）　　　　　　　　陶（　　　）　　凶（　　　）　　　　　　　　通（　　　）　　　　　　　　淘（　　　）　　三、初读课文，理解内容。　　1．学生自由读文，思考：这篇文章主要写了一件什么事？　　（学生可能一时还说不清楚，但是，我们必须引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。）　　2．引导学生分段。　　我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传说，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢？画下来。　　那么，这篇课文怎么分段呢？　　第一段：第1自然段。　　第二段：第2自然段至结尾。　　3．学生按分好的段读文，读熟。　　四、布置作业。　　1．写生字词。　　2．熟读课文。　　3．思考课后思考·练习题。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时总第61课时 12月19日 第十六周 周五教学内容：教学目标1、学习课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：　在理解课文内容的过程中，初步学习分辨所写的事实和联想。教学过程：一、学习第一段（即第1自然段）。　　1．自由读第1自然段，思考：　　从这一段中，你了解到了什么？　　①贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。　　②有一首曲子叫《月光曲》。　　③下面一段将介绍有关《月光曲》的传说。　　④这是一种倒叙的开头写法。　　2．练习朗读。　　二、学习课文第二段（即第2自然段至结尾）。　　1．这一段，可以用学生提问的方法来学习。　　学生可能提出下面的问题，我们以学生的问题贯穿整个段落的学习中。　　（1）贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？（我们引导学生看书，从书中找答案。）