埃及的金字塔1[资料].docVIP

15 埃及的金字塔 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课七个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.初步感知课文，理清文章脉络，划分段落。 4.学习课文第一、第六自然段，了解金字塔的地理位置和概貌。 教学重难点： 1.初步感知课文，理清文章脉络，划分段落。 2.学习课文第一自然段，了解金字塔的地理位置和概貌。 教学过程： 一、揭题导入，质疑激趣 1．同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、印度、巴比伦、中国）　　 2.勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们就会想到闻名于世的“万里长城”。说到埃及，人们也必然会想到举世闻名的——（金字塔） 3.今天，让我们一起走进非洲沙漠，到古老神秘的埃及去领略金字塔的魅力！ （板书：埃及的金字塔）齐读课题 二、尝试学习，我来展示 （一）字词万花筒 1.我会读 角锥形 坟墓 差不多 砌合 接 缝 曝晒 木橇 矗立 轮廓 巍然屹立 摩天大厦 智慧结晶 （随机理解相关词语） 2．我会写。 （1）指名说说哪些生字难写，注意点是什么？ （2）当堂检测默写，点评，将易错生字在《习字册》上描红临写。 （二）朗读训练营 指名分小节朗读课文。 （三）结构梳理站 1．回顾课文，思考：课文介绍了埃及金字塔的哪些内容？ 2．生交流、师归纳。 　　（1）地理位置、概貌 　　（2）金字塔的由来、特点 　　（3）金字塔的建造情形 　　（4）金字塔的意义 3．给课文划分段落。 三、品读课文，对话启智 1.让我们走进埃及去看一看。 课件出示埃及地图：从地图上你看到什么？学生自由回答。 2.师述：埃及全称阿拉伯埃及共和国，位于非洲东北部，地跨亚、非两洲。开罗是埃及的首都，位于尼罗河下游，是世界著名的历史古城。在开罗西南面的沙漠中，我们就能看到（课件出示埃及的金字塔图片）——举世闻名的埃及金字塔。 3.学习第一自然段。 ①.默读课文，看看课文哪个自然段讲了这个内容？ ②.出示第一自然段，指名读，想：从中了解了什么？ 提示：一座座——数量之多 巍然屹立、傲对碧空——巨大、宏伟 举世闻名——在世界文化发展中的地位 ③.练读第一自然段，齐读。 ④教师小结：这一座座金字塔经历了几千年的风风雨雨，依然巍然屹立、傲对碧空。它们在世界文化发展中有着极其重要的地位。再次齐读第一自然段。 4.过渡：每一个现代人，站在这巨大的角锥形建筑物面前，都会有所感慨。就像我们来到北京，登上长城的感受一样。 5．作者看着这一座座金字塔想到（师生接读）：现在，这些金字塔矗立在起伏的沙漠之中已经有——四五千年了。它们是——埃及的象征，也是——古埃及人民智慧的结晶。 6.总结：第一自然段作者开门见山，点明题意，把我们领进了课文之中。结尾处他总结全文，照应开头，点明了中心。 7.二至五自然段作者围绕中心，介绍了埃及金字塔的哪些方面呢？我们下节课继续学习。 四、作业超市正在浏览《老百晓在线》提供的文章　 　 第二课时你 教学目标： 1.感悟金字塔的外观宏伟、结构精巧和建造方法科学，体会说明文的表达方法及这样写的好处。 2.感受古埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。 教学重难点： 感悟金字塔的外观宏伟、结构精巧和建造方法科学，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。体会说明文的表达方法及这样写的好处。 教学过程： 一、复习旧知，自我定向 1、同学们，在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空，成为了古埃及的象征。它们就是 ——（学生齐读课题） 2、今天这节课，我们继续学习—— （读课题） 埃及的金字塔。 3、通过上节课的学习，同学们已经掌握了课文的主要内容，理清了文章条理。初步知道了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所使用的办法。在尝试学习单上，老师还发现同学们提出了许多疑惑，其中出现频率最高，最有价值的问题是：为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢？（板书：智慧的结晶）这也就是我们本节课要探究的主题。 二、品读课文，对话启智 1.为了更好地理解这个问题，老师整合了三个研究专题------- 【出示探究专题】：1．金字塔的宏伟； 2．金字塔的精巧； 3．金字塔的建造。 2.你可以选择一个最感兴趣的专题按照以下的学习提示深入研究。下面就让我们在小组长的带领下一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。 3.交流感悟 （一）“外观宏伟” ①．哪一个小组先