9年级语文综合实践 漫步文学殿堂.docVIP

“漫步文学殿堂”综合性学习活动课方案 一、活动背景 九年级学生文学欣赏能力较弱，通过这个单元的学习，加深了对优秀文学作品的欣赏方法，进一步领会优秀文学作品给予人的美好体验，提高“自能阅读”的能力。 二、活动目标 1．通过本次综合性学习活动，激发学生对文学作品的阅读兴趣，初步掌握文学欣赏的思路、方法。 2．引导学生在具体的欣赏过程中，学习利用相关资料，学会与他人合作探究。 3．引导学生学会介绍解说、朗诵和制作手抄报。 三、活动时间安排 活动分三个阶段完成，前后共三周左右，其中课内安排三课时。 四、活动第一阶段 1．教师在课文教学时渗透对学生朗诵技巧的指导，通过对课文的操练，掌握在理解内容的基础上有感情地朗诵文章。平时，利用早读课及课间在教室里选播一些朗读录音，渲染气氛。 2．教会学生介绍一篇文章的思路。 [教学步骤] （一）导入：孟子说：“独乐乐，与众乐乐，孰乐？”凡事与人分享最快乐。好书也一样，大家一起阅读，一起探讨，会从书中得到更多的教益，那么，如何把我们自己喜欢的文章介绍给大家一起分享呢？今天，我就教给大家“如何介绍一篇好文章”。 （二）学习例文（见课本第200页），学写介绍文章。 1．请一生朗读例文，其它同学思考：这篇例文从哪些方面介绍了《荷塘月色》？请同学们在例文中找出相应语段。 2．从同学们的答案来看，我们总结一下，介绍一篇文章要涉及到以下几个方面：文章题目、作者、内容概要、文章特点、介绍者的评价等。下面主要说一下如何介绍“文章特点”。 3．“文章特点”的介绍相对来说较难，同学们可以从以下几方面考虑：①语言特点，②结构特点，③意境特点。 4．介绍“语言特点”时，最好先用一两个词来概括一下，这样的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、清丽生动、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动等，比如我们学过的《提醒幸福》的语言特点用哪个词概括较合适？《假如你想做一株腊梅》呢？《胡同文化》呢？《我爱这土地》呢？《乡愁》呢？《黄山记》呢？ 确定了语言的总体风格后，可举出文中有关语句，并说说它表达了作者怎样的情感。比如：《提醒幸福》这篇文章运用了清丽生动的语言，告诉人们要学会享受幸福，如文中写道：贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。 请大家再举几个例子。 5．“结构特点”如何介绍呢？一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。大家还记得文章的思路大致可以分为哪两种？（纵向和横向） “纵向思路”是按照一定的顺序、重在对过程的叙写。它又可分为哪三种？（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）“横向思路”是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。它又可分为哪三种？（总分式、对比式、纵横交错式）《提醒幸福》属于什么结构特点？《向中国人脱帽致敬》呢？《读书人是幸福人》呢？ 6．所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，介绍时可按这样的句式进行：文章（诗歌）展现了一幅怎样的画面，营造了怎样的氛围，体现了作者怎样的思想感情。比如：《乡愁》这首诗展现了几幅“亲人离别图”，营造了浓浓的思念之情，最后一幅画面是“与祖国隔海相望”的情景，表现了作者思乡思国的浓浓的愁绪。 请同学们以《仿佛》为例，用以上句式介绍这首诗的意境特点。 7．当然作品各有不同，在介绍中还会有小的差异，不一定面面俱到。譬如在例文中，该同学并没有对作者展开更多的介绍，因为同学们对朱自清先生并不陌生。但假如作者不被大部分人所熟悉，就该略说两句。其它方面也一样。 （三）欣赏两篇介绍文章（最好是教师的下水作文）。 引导学生指出这两篇习作分别介绍了该篇文章的哪些特点，读一读，领会在介绍时可采取的不同的方式。 （四）分发“推荐文章”，布置任务。 1．认真阅读每一篇文章，更希望大家能自己去阅览室看书，或回忆以前读过的作品，找到自己喜欢的一篇文章，再根据相同的兴趣组成同盟，每组4—5人，通过网络、书刊查找这篇文章的有关资料，分别写出“介绍文章”。 2．每组准备好齐诵本组所选的文章。（根据篇幅或整篇或几段。） 五、活动第二阶段（活动成果展示，两课时） [活动准备] 1．每组推选一名同学组成评审团。（该同学参加自己小组活动，但不给本组打分） 2．教师在课前将学生推荐的文章仔细揣摩、鉴赏，做到心中有数，有的放矢地指导学撰写、修改介绍文章，把握好对所介绍文章的朗诵，为全班交流做好准备。 3．准备好抽签需要的材料。 [教学步骤] 1．教师导入：同学们，这段时间，大家在课内、课外都读了很多优美的文章。林世敏先生曾说：“读一本好收，如坐春风，身心爽快，不说上几句，无法一吐我心深处的喜悦与赞美。”那么，让我们敞开胸怀、畅所欲言，把心中的“喜悦与赞美”同大家一起分享吧。今天的课堂上，每位