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函数图象创新题例析 李昭平 “函数”是贯穿于高中数学的一条主线，函数图象又是表述函数问题的重要工具，因此函数图象问题与其它知识的联系非常紧密。尤其是导数和向量的引入，拓宽了函数图象问题的命题空间，出现了不少的创新题，下面介绍几例。 例1. 已知函数，其中，，当时的大致图象是（ ） 图1 解析： 由于的图象问题已超出了高中大纲的范围，因此想通过画出图象来确定答案，将是十分困难的。作反面思考，从选择支出发：选择支（A）、（D）的图象均关于坐标原点对称，选择支（B）的图象关于y轴对称，而函数既非奇函数又非偶函数，因此排除（A）、（B）、（D）。答案（C）正确。 点评：本题以平面向量为载体，考查非常规型函数的图象，灵活运用函数的相关性质排除错误是解题的关键。 例2. 设函数在定义域内可导，的图象如图2所示，则导函数的图象可能为（ ） 图2 图3 解析：观察图2，发现时，单调递增，因此时，，立即排除（B）、（C）。再从图2中发现，且x靠近0时，单调递增，此时，立即排除（A）。答案（D）正确。 点评：本题是函数图象与其导函数图象的交汇，主要考查两者图象之间的关系。利用函数的单调性确定导函数的符号是解题的关键。 例3. 如图4所示，函数的图象上有一列点P1，P2，P3，…，Pn，…，已知时，。设线段的长分别为，且，则（ ） 图4 A. B. C. D. 解析：由 得 所以 即 所以 将这