Cqmtjm浅谈初中地理教学的个性思维和创新能力培养议案.docVIP

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。 　 ②许多大 第一阶梯 河东流沟通东西 　　　　　　　　 第二阶梯　 ▽海平面 第三阶梯 四、新课标强调学生关注生活中的地理和对终生发展有用的地理 学习地理知识的主渠道是在课堂，但要使学生达到学习的最高境界，“学以致用”还必须引导学生乐学、勤学、善学、会学，从不同渠道，如书刊、影视、生活等渠道获得新知，新课标鼓励学生勇于实践，倡导学生“在学中做，在做中学”。例如：我要求学生收集关于天气的谚语，学生都能积极的收集，其中有一句是“久雨大雾必晴，久晴大雾必阴。”但在实际运用的时候有个别同学还是不会判断，我告诉学生长期的观察和实践，密切的关注生活和生产实际会对你掌握知识有帮助，学生这样做了，也从中真实的感受到地理是一门实用的学科。 论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而 ①湿润气流进入 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形成降水 我国地势 优越性图解