§2.2.3圆和圆的位置关系教案.docVIP

§2.2.3圆与圆的位置关系 教学目标 1、知识技能目标： （1）理解圆与圆的位置的种类； （2）利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的圆心距； （3）会用圆心距判断两圆的位置关系． 2、过程方法目标：通过一系列例题，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力． 3、情感态度价值观目标：让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想． 教学重点 圆与圆的位置关系 教学难点 圆与圆的位置关系的几何判定 教学过程 一、自学导航 1.问题情境： （1）初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几种？ （2）在初中，我们怎样判断圆与圆的位置关系呢？ 2.学生活动 （1）你能说出判断圆与圆的位置关系的两种方法吗？ 方法一：利用圆与圆的交点个数；方法二：利用圆心距d与半径之间的关系. 如何用圆与圆的方程判断它们之间的位置关系呢？ 若将两个圆的方程相减，你发现了什么？ 二、探究新知 1、两个圆的位置关系有外离、外切、相交、内切、内含. 2、判断两圆位置关系的方法： （1）几何方法：设两圆的圆心距，半径，则： ①当时，圆与圆相离； ②当时，圆与圆外切； ③当时，圆与圆相交； ④当时，圆与圆内切； ⑤当时，圆与圆内含； 步骤：①计算两圆半径；②计算两圆圆心距；③根据与的关系判断两圆的位置关系. （2）代数方法：方程组 有两组不同实数解相交；有两组相同实数解相切（内切或外切）；无实数解相离（外离或内含）. 两圆相交时的公共弦方程及弦长计算 设相交两圆的方程为： 则公共弦的方程为： 三、例题精讲： 例1（书P104例1） 判断下列两圆的位置关系： 变式题1：已知圆：，圆： ，为何值时，（1）圆与圆相 外切？（）（2）圆与圆相内含？（） 变式题2：已知圆与圆相切， 求的值.（） 例2 圆与圆相交于两点，求直线的方 程及公共弦的长． 答案：；6 变式题：求以圆：和圆：公共弦为直径的圆的方程. 相减得公共弦 所在直线方程为，再由 联立得两交点坐标、.∵所求圆以 为直径，∴圆心是的中心点，圆的半径为.于是圆的方程为. 方法二：设所求圆 ，得圆心 ，∵圆心在公共弦所在直线上，∴，解得.故所求圆的方程. 点评：圆系方程经过交点的圆方程为经过 与交点的圆系方程为： 例3（书P104例2）求过点且与圆切于原点的圆的方程． 变式题1：求过直线x + y + 4 = 0与圆x2 + y2 + 4x – 2y – 4 = 0的交点且与y = x相切的圆的方程. 解：设所求的圆的方程为x2 + y2 + 4x – 2y – 4 + (x + y + 4) = 0. 联立方程组 得：. 因为圆与y = x相切，所以=0. 即 故所求圆的方程为x2 + y2 + 7x + y + 8 = 0. 变式题2： 求过两圆x2 + y2 + 6x – 4 = 0求x2 + y2 + 6y – 28 = 0的交点，且圆心在直线x – y – 4 = 0上的圆的方程. 解：依题意所求的圆的圆心，在已知圆的圆心的连心线上，又两已知圆的圆心分别为(–3，0)和(0，–3). 则连心线的方程是x + y + 3 = 0. 由 解得. 所以所求圆的圆心坐标是. 设所求圆的方程是x2 + y2 – x + 7y + m = 0 由三个圆有同一条公共弦得m = –32. 故所求方程是x2 + y2 – x + 7y – 32 = 0. 课堂精练 1.判断下列两个圆的位置关系： ； ． 已知以C（-4,3）为圆心的圆与圆相切，求圆C的方程. 答案：（1）内切；（2）相交 若圆与圆相交，求实数的取值范围． 答案： 4. 已知圆：和圆：，则当它们圆心之间的距离最短时，两圆的位置关系如何? 答案：两圆的位置关系为相交 5.已知一个圆经过直线与圆的两个交点，并且有最小面积，求此圆的方程． 答案： 6.已知圆，圆，求两圆的公共弦所在的直线方程及公共弦长． 答案：3x-4y+6=0； 五、回顾小结： 提出下列问题让学思考： （1）通过两个圆的位置关系的判断，你学到了什么？ （2）判断两个圆的位置关系有几种方法？它们的特点是什么？ （3）如何求相交两圆的相交弦的方程及弦长？ 分层训练 已知，则两圆与的位置关系是 .相交 2. 两圆与的公共弦长 . 3.两圆相交于A,B两点，则直线AB的方程是 . 答案： 4.已知两圆与,则 时，两圆相切. 答案：或 求经过点M(2,-2)，及圆与交点的圆的方程. 答案： 求过两圆和圆的交点,且圆心在直线 上的圆的方程. 答案： 拓展延伸 1.已知点，圆：，过P作圆D，使C与D相切，并