我不是最弱小的-教案222[公开课].docVIP

我不是最弱小的 教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 4、学会运用几个词语写一段描述雨景的话。 教学过程： 一、读题导入 读题《我不是最弱小的》。 1、课题中“我”是谁？还有比“我”更弱小的吗？板书 ：萨沙 蔷薇花 二、自由读文，要求读准字音，读通课文，思考：课文写了一件什么事？ 检查预习 1、 读词语 旷 地 野 蔷 薇 娇嫩纤弱 萨 沙 托 利 亚 掀 起 几 滴 大雨如注 滂沱大雨 注意字形：比较 滴 商 指导书写 2、注意字音： 1、假( jiǎ jià)日里，天气闷 (mēn mèn ) 热，一家人到森林里去。 2、滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为（wéi wèi）它娇嫩纤（xiān qiān）弱，毫无抵抗能力。 3．概括课文主要内容课文写了一件什么事？ 三、 读中感悟，真情体验 （一）体会花之美 1、文中有2出写花的句子，浏览课文，用“——”画出文中2次写蔷薇花的句子，读一读。 3、交流句子，2处分别在哪里。 老师相机出示第一处： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 读一读：这是一朵怎样的蔷薇花？（生回答：漂亮）从哪里看出的？（粉红粉红的）（出示蔷薇花图）你来读读看，美不美？（配乐） 感觉到花的娇艳了吗？谁再来试试？ “芳香扑鼻”我听出来了，这花不但美，还是芳香扑鼻的，令人陶醉啊！谁再来读？ “刚刚开放”初放的花儿真是娇艳欲滴啊！再读。 这一株野蔷薇芳香扑鼻、娇嫩美丽、色彩鲜艳、生机勃勃的，一齐读读这惹人喜爱的蔷薇花！ 让我们一起来美美地把它读一读吧！（配乐）。 小结：用抓住关键词的方法来朗读。试着用这种方法再读读第二次写蔷薇花的句子，蔷薇花变成什么样子了？ （二）体会花之残 1、出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 3、你来读。好像跟刚才的没有多大变化。（听一听雷声：播放雷声） 你来读。评价：我听出了花儿已经失去了刚才的神气。 再读：花儿已经低垂着头，有气无力了。点击“低垂着着头”。再读 谁再来读？变得怎样了？（有气无力。垂头丧气的。） 一齐练习朗读，体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。 （三）体会雨之大 1、师：是什么把娇艳欲滴的蔷薇花把花变成这样凄惨，奄奄一息 ？ “滂沱大雨”解释：雨很大。 2、默读，找出文中写下雨的句子。 读句子：“突然，雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。” 师：仔细读一读这句话，你从中读出了什么？ 生：我读出了雨很大，从大雨如注看出来的。 师解释“注：灌入”生解释词语，用了什么方法？（拆词法。） 你还知道哪些描写雨大的词语呢？（倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨） 再读句子，你还读出了什么？ 生：我读出了雨来得很快，从“突然”读出来的。 师：是的，这场雨来得很快，再读读这句话，还从哪里体会到了雨来得很快。 生：我还从“先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。”看出来，不是由几滴雨点到小雨再到大雨的，而是直接由几滴雨点到大雨如注。 师：那你能把这场雨来得如此之快给读出来吗？ 学生读（缩短标点的停顿时间） 生：我读出了雨来得很猛，雷声很响，雨很大。 师：那你能把这场雨来得猛的气势给读出来吗？ 生读，注意把关键词读重音，语速较快。全班读（配上音乐） 3、学习方法：言之有物、言之有序。 师：简单的一句话，让我们感到雨之大、雨之急，雨之猛，写得多生动形象啊。这就是言之有物。 再看句子中还有表示顺序的词语：“突然、先是、接着”，写得多有条理，师介绍：这就叫言之有序。 4、这来势汹汹的雷雨一般发生在夏天，在雷雨来之前天气也很特别，再读一读第一小节，看看有没有发现。 生：天气很闷热 你们说得真好，这么闷热的天气，就预示着一场大雨的来临的， 5、观察图片，展开想象，选用下面的词语，描绘下雨时的情景（注意：言之有物、言之有序）。  闷热 旷地 附近 雷声大作  纤弱 大雨如注 暴风骤雨 6、师：是呀，这么猛的大雨，那么可爱的、纤弱的蔷薇花怎么能经得住呢？多么可怜的蔷薇啊！ 7、再读写雨中蔷薇的句子。 蔷薇花已经奄奄一息了。老师真希望这雨快点停下来，别再摧残这么柔弱的蔷薇了。你这时有什么想法？（想去帮他） （三）体会人之美 1、此时，萨沙看到这悲凉无助的野蔷薇，是怎么做的呢？ 2、出示：“萨沙朝着蔷薇丛