我发现教学设计[定稿].docVIP

《我发现》教学设计 泸县云锦镇青狮中心小学校 陶金通 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）一年级（上）第46页的整理与复习的第三题：填一填，议一议。 【教材简析】该题是对加法表和减法表的观察和交流，是复习的重点，也是难点，既要探索出加减法表中蕴含的规律，又要理解不同算式之间的联系，是一道对学生进行综合训练的题。 【学生分析】学生刚进入一年级学习，所学数学知识只学了10以内的加减法，对算式只认识了加减号和等号，其它各部分的名称还未认识，学生的观察能力、思维能力、表达能力均需教师慢慢训练。 【教学目标】 熟练地掌握10以内的加减法。 通过对加减法表中规律的探索，理解不同算式之间的联系。 通过对加减法表中规律的探索，激发学习数学的兴趣。 【教学重点难点】探索加减法表中的规律，理解不同算式之间的联系。 【教学准备】放大的加减法表。 【教学过程】 激发兴趣，引入课题 同学们，今天我们来进行一场比赛，比赛的主题是“我是发现大王”。以小组为单位要评选出最佳发现小组，在最佳发现小组中还要评选出“发现大王”。 二、探究加法表 （一）竖着看 1、教师出示放大后的加法表。 2、小组探究“几加一”。 完成以下任务：(1) 完成以下任务： (1)把空白处填上算式； (2)从上往下看，加号后的数都是（ ）； (3)从上往下看，加号前的数，下一个算式比上一个算式（ ）； (4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（ ）。 小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。 自主探究“几加二”一列。 完成以下任务：(1 完成以下任务： (1)把空白处填上算式； (2)从上往下看，加号后的数都是（ ）； (3)从上往下看，加号前的数，下一个算式比上一个算式（ ）； (4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（ ）。 自主展示（围绕自主探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。 完成以下任务：(1 完成以下任务： (1)把空白处填上算式； (2)从上往下看，加号后的数（ ）； (3)从上往下看，加号前的数，下一个算式比上一个算式（ ）； (4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（ ）。 8、自主展示（围绕自主探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。 9、小结：两个数相加，一个数不变，另一个数增加几，它们的结果就增加几。(板书) （二）横着看 1、小组探究 完成以下任务：( 完成以下任务： (1)从左往右看，加号前的数，后一个算式比前一个算式（ ）； (2)从左往右看，加号后的数，后一个算式比前一个算式（ ）； (3)从左往右看，每个算式的结果（ ）。 小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。 小结：两个数相加，一个数增加几，另一个数减少几，它们的结果不变。（板书） 三、探究减法表 （一）竖着看 1、出示减法表 2、小组探究 完成以下任务：( 完成以下任务： (1)把空白处填上算式； (2)从上往下看，减号后的数（ ）； (3)从上往下看，减号前的数，下一个算式比上一个算式（ ）； (4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（ ）。 3、小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。 4、小结：两个数相减，如果减号后的数不变，减号前的数增加几，它们的结果就增加几。（板书） （二）横着看 1、小组探究 完成以下任务：( 完成以下任务： (1) 从左往右看，减号前的数（ ）； (2) 从左往右看，减号后的数，后一个算式比前一个算式（ ）； (3) 从左往右看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（ ）。 2、小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。 3、小结：两个数相减，如果减号前的数不变，减号后的数增加几，它们的结果就减少几。 四、利用规律，背诵加减法表 1、同桌对背 2、小组展示 3、全班展示 五、总结： 1、抽生说说加减法表各有什么规律。 2、评选最佳发现小组和发现大王。 3、教师总结：孩子们，生活中像加减法表有规律的东西很多，许多伟大的发明都是人们从生活中发现的，我们只要养成认真观察，仔细思考的好习惯，将来我们都能成为伟大的发明家。